No hay miniatura disponible Ítem Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de las (los) Estudiantes, en los Sectores de Educación Matemática y Lenguaje y Comunicación

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dc.contributor.authorAstorga Figueroa Vivian
dc.date.accessioned2024-06-04T19:24:10Z
dc.date.available2024-06-04T19:24:10Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractCon la intención de mejorar la calidad de la Educación es que se han elaborado diferentes herramientas que se proponen en este trabajo de grado y que pueden servir de estrategias para la evaluación y restitución de los resultados de los aprendizajes de los alumnos/as y sus respectivas medidas remediales para las habilidades más descendidas. Las Bases Curriculares establecen Objetivos de Aprendizaje (OA) que definen los desempeños mínimos que se espera que todos los estudiantes logren en cada asignatura y en cada nivel de enseñanza. Estos objetivos integran habilidades, conocimientos y actitudes que se consideran relevantes para que los jóvenes alcancen un desarrollo armónico e integral que les permita enfrentar su futuro con las herramientas necesarias y participar de manera activa y responsable en la sociedad. (Mineduc, 2012)*. Es por esta razón y en post de aportar a la continua demanda educativa de nuestros estudiantes, es que nos vemos en la obligación de investigar, elaborar y aplicar estrategias eficaces para hacer efectivos los aprendizajes y contenidos y desarrollar habilidades en nuestros estudiantes.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/3774
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
dc.titleNo hay miniatura disponible Ítem Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de las (los) Estudiantes, en los Sectores de Educación Matemática y Lenguaje y Comunicación
dc.typeThesis
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Trabajo de grado 2 Vivian Astorga Figueroa 24-09-2012.pdf
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