“Análisis de aplicación del currículum basado en competencias en estudiantes con Discapacidad intelectual de la Escuela Especial San Miguel de Melipilla”
Date
2020-07
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
Esta investigación tiene como principal propósito de estudio analizar la implementación
del currículum basado en competencias, en estudiantes que presentan Discapacidad
Intelectual, en la escuela Especial San Miguel de Melipilla, en la cual, a través, de una
entrevista estructurada online, realizada a educadoras diferenciales que trabajan en el
establecimiento, se podrá evidenciar las ventajas y principales obstáculos al implementar dicho
currículum. De este modo, el objetivo de la tesina es clarificar variables que permitan
reflexionar sobre la implementación del currículum basado en competencias. Es una
investigación cuantitativa exploratoria con juicio de expertos.
Esta investigación nace de la interrogante que se plantea el equipo directivo de la
escuela especial San miguel de Melipilla en un consejo técnico pedagógico, con relación a la
implementación del currículum basado en competencias en dicho establecimiento.
En mi labor como Asesora Técnica Pedagógica de la escuela San Miguel de Melipilla,
encontré pertinente ayudar al equipo y a la vez realizar mi tesina sobre dicho tema, y que ésta
fuera un aporte real y tangible. Con la información recolectada se hará un análisis cuantitativo
de la respuesta a las preguntas planteadas en la entrevista, insumo primordial para identificar
las ventajas y obstáculos de la implementación del currículum basado en competencias.
Esta investigación además servirá al establecimiento como monitoreo a la implementación del currículum por competencias, y así cumplir con una de las acciones de su PME.
Dentro de las ventajas que se identificaron en la implementación de este currículum en
la escuela especial de Melipilla, cabe destacar el trabajo personalizado y significativo que se
realiza con cada estudiante, lo que permite tener metas claras para cada uno de ellos, donde el
estudiante es participe de su avance, privilegiando su propio ritmo y sus competencias.
Lo anterior permite que los estudiantes sean más autónomos, lo que hace que la función
del establecimiento no sea solo asistencial.