Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para La Asignatura De Inglés Del Colegio Educadultos, De La Comuna De Conchali, Región Metropolitana.
| dc.contributor.author | Pardo Herrera, Alejandra del Carmen | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-12T22:33:34Z | |
| dc.date.available | 2023-12-12T22:33:34Z | |
| dc.date.issued | 2022-08 | |
| dc.description.abstract | La evaluación, desde la perspectiva pedagógica, se define en el decreto No 67 de 2018 como el "conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educación para que tanto ellos como los alumnos puedan obtener e interpretar la información sobre el aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover su progreso y retroalimentar los procesos de enseñanza". En dicho documento -que se elabora con el objetivo de entregar fundamentos, normas y procedimientos evaluativos, de calificación y promoción- se enfatiza la importancia de la evaluación formativa en la mejora de los aprendizajes. Cuando hablamos de evaluación, en inevitable pensar en una instancia ajena al proceso educativo donde el único objetivo es aprobar o no, a un estudiante. Lamentablemente y a pesar de que en nuestro país se han llevado a cabo varias reformas educacionales este concepto de "evaluación", sigue acompañando las nuestras salas de clases y a los estudiantes. El concepto anterior, es indisoluble de la manera en que vemos a un alumno o alumna con calificaciones regulares, lo más probable es que lo definamos como un "mal estudiante" y a la inversa, un estudiante con buenas calificaciones, diremos que es un "buen estudiante". ¿Basta sólo las calificaciones para determinar cómo es un alumno u alumna? Muchas veces nos hemos encontrado con adultos exitosos, mencionando que fueron pésimos estudiantes, es más en la historia, muchos inventores genios, fueron expulsados de los establecimientos educacionales. Entonces la pregunta es; ¿Debemos ampliar el concepto de evaluación a lo que realmente es? o ¿debemos continuar utilizando este concepto como ajeno al proceso de aprendizaje? Rotger (1990) describe los "instrumentos" como: "la observación directa del alumno, la observación del grupo, la autoevaluación, la revisión de los trabajos personales y su equipo, la coevaluación, etc.". El objetivo de mi investigación es analizar instrumentos de evaluación de la asignatura de inglés del colegio Educadultos Conchalí. Este análisis fue realizado por la profesora Alejandra Pardo Herrera que se desempeña como Jefa de la unidad técnico pedagógica. En esta oportunidad, gracias a la cooperación del docente de inglés Jaime Cornejo que permitió que se analizara dos de sus evaluaciones realizadas en el establecimiento. El propósito de esta investigación es la elaboración de instrumentos de evaluación su aplicación, y su posterior análisis. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/647 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias | |
| dc.title | Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para La Asignatura De Inglés Del Colegio Educadultos, De La Comuna De Conchali, Región Metropolitana. | |
| dc.type | Thesis |