Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para La Asignatura De Inglés Del Colegio Santa Emilia De La Comuna De Antofagasta, Región De Antofagasta
Date
2022-05
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El siguiente trabajo investigativo tiene como propósito realizar un análisis en
profundidad de la implementación de pruebas tipo diagnósticas en el
establecimiento, para de esta forma, recopilar datos y proveer de remediales que
ayuden a la mejora continua de resultados en el área de inglés.
La evaluación en el ámbito educativo tiene varias funciones, sin embargo la más
congruente es de contribuir a mejorar los procesos educativos de los educandos
para que puedan alcanzar logros y objetivos. Así lo plantea Toro (1992), “La misión
de la evaluación en educación es ayudar a las personas a aprender más y mejor”.
Durante el desarrollo de esta investigación surgen preguntas tales como: ¿Cuál es
mi rol como docente al enfrentarme a este tipo de evaluación?, ¿Esta realmente la
evaluación diagnostica entregando resultados fidedignos de las habilidades de los
estudiantes?, ¿La evaluación diagnostica provee información para mejoras? O
¿Cómo aplicar remediales concretas que puedan favorecer a la mejora educativa?
Tal como dice Hadji, 1992; “La evaluación es un juicio que se emite sobre una
realidad determinada, articulando alguna idea o representación de lo que debería
ser, con un conjunto de datos sobre esa realidad.” El docente no es un simple
observador que describe las cosas, es más bien un mediador y facilitador de
cambios, y es ahí, donde entra en terreno complejo, si es que no se tiene un marco
referencial que le permita interpretar la realidad con bases fundamentadas.