Propuesta De Instrumentos De Evaluación Con Adecuación Curricular Y Sin Adecuación Curricular Para Alumnos De Nt2 En Las Asignaturas De Comunicación Integral Y Pensamiento Matemático, De La Escuela De Párvulo Blanca Nieves, De La Comuna De Antofagasta, Ii Región
Date
2022-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El lenguaje es un proceso cognitivo de nivel superior, es decir el ser humano razona, memoriza y pone atención, y por lo tanto es uno de los comportamientos con más variabilidad en su desarrollo, por esta razón este trabajo de grado parte de la inquietud por encontrar las herramientas para atender y evaluar a niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE), y que al momento del ingreso a la educación general básica implica para los niños y niñas poner en juego una serie de habilidades tales como, cognoscitivas, lingüísticas, motrices y socio emocionales. En esta nueva etapa escolar, en la que mis alumnos van a cursar, el desarrollo de estas habilidades puede potenciar o interferir el proceso de aprendizaje del niño o niña y por ende, su desempeño académico. Dentro de éstas, las habilidades cognitivas y lingüísticas resultan fundamentales para el aprendizaje de la lectura y escritura. Además, del pensamiento matemático. Por lo que, cualquier alteración o dificultad en el desarrollo de ellas, puede convertirse en una limitante importante para alcanzar los objetivos de aprendizaje esperados para el nivel en que se encuentre.
Los niños y niñas con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), manifiestan dificultades precisamente en el desarrollo lingüístico y en el desempeño de habilidades psicolingüísticas, las cuales resultan ser determinantes para su desarrollo. La alteraciones en este trastorno no están relacionadas con desórdenes o problemas intelectuales, sensoriales, motores, afectivos o neurológicos. Sin embargo, pueden generar dificultades en sus primeras etapas escolares.
Los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista, además de manifestar dificultades en el desarrollo del lenguaje y escritura. También manifiestan una disminución casi nula del las habilidades sociales, siendo este punto, lo más trabajado por las educadoras y asistentes junto a sus familias. El trabajo se genera de manera colaborativa por toda la comunidad educativa. Sin embargo, específicamente en el área de las evaluaciones, las cuales deben ser realizadas con adecuaciones curriculares y de acceso, dependiendo de cada estudiante TEA, cada caso es diferente. La evaluación presentada en este trabajo de grado, se realizo con material concreto y pictogramas. Además, el tiempo de evaluación fue regulado por la educadora, según el comportamiento del estudiante.
Para llevar a cabo este trabajo de grado se realizará una revisión de diversos textos y contenidos bibliográficos que servirán como fundamento para el marco teórico.