Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2019-05
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
La siguiente investigación formula la elaboración de instrumentos de
evaluación diagnóstica de las asignaturas de lenguaje y comunicación y matemática
en los niveles de cuarto año básico y octavo año básico. Los instrumentos se
elaborarán en pruebas escritas que responderán a determinadas categorías de
evaluación y a temáticas definidas en los planes y programas del ministerio de
educación. Los instrumentos serán desarrollados por los estudiantes de los niveles
mencionados y los resultados de dichas evaluaciones serán estudiados mediante
técnicas específicas, a fin de comprender en lo posible los diferentes tipos de
respuesta obtenidos.
La evaluaciones aplicadas nos permitirá comprender “lo que está pasando”
en el aula y poder así modificar la práctica docente y también elaborar remediales
para fortalecer los ejes descendidos en las áreas de matemática y lenguaje.
Los instrumentos de evaluación diagnóstica nos proporcionarán información
rigurosa y válida a para todos los agentes educativos y de esta manera deberán
introducir cambios y mejoras en los aspectos deficitarios y consolidar y reforzar las
fortalezas de los estudiantes. Es decir, las evaluaciones presentadas no sólo
pretenden aportar información sobre los resultados, sino también sobre los procesos
y los contextos de aprendizaje. Por lo tanto, ha de concebirse como un instrumento
privilegiado, para fomentar la mejora constante de los procesos de enseñanza-
aprendizaje en las escuelas y, como consecuencia, del sistema educativo en su
totalidad.