Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir aprendizajes en estudiantes de Tercer año Básico en Lenguaje y Comunicación, y Séptimo año Básico en Matemática.
| dc.contributor.author | González Márquez René | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-06T13:29:05Z | |
| dc.date.available | 2024-11-06T13:29:05Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Se cree importante efectuar mediciones diagnósticas de lenguaje en tercero básico como herramientas al servicio de los aprendizajes, entendiendo que la lectura incide en aspectos relacionados con el desarrollo del lenguaje y, por lo tanto, del pensamiento humano. Leer comprensivamente es una herramienta de aprendizaje potente que permite revisar información entregada por otros, reelaborando personalmente esa información, enriqueciéndola y, por ende, estimulando intelectualmente a quien la lee. En el caso de séptimo básico, se pretende diagnosticar y medir el aprendizaje de matemática respecto a conceptos, procedimientos y habilidades asociados al nivel, y que les permita enfrentar la evaluación externa SIMCE sin presentar errores conceptuales, confusiones o vacíos. Es por ello, que el instrumento diagnóstico que se efectuará, permitirá identificar tempranamente los aprendizajes no consolidados, de manera tal que se puedan tomar acciones remediales antes que avancen a un nuevo nivel. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7192 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias. | |
| dc.title | Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir aprendizajes en estudiantes de Tercer año Básico en Lenguaje y Comunicación, y Séptimo año Básico en Matemática. | |
| dc.type | Thesis |