Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de la formación basadas en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y la gestión de recursos de la Escuela Santo Tomás de Aquino, de la Comuna de Coquimbo, Región de Coquimbo.
Date
2024
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
El presente diagnóstico se centra en mejorar la sistematicidad en las áreas de
formación basadas en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión
de recursos en la Escuela Santo Tomás de Aquino. Se busca identificar fortalezas,
debilidades, oportunidades y amenazas para diseñar e implementar estrategias que
mejoren la calidad educativa, promuevan el desarrollo profesional docente, optimizando
las practicas pedagógicas y la gestión de recursos escolares
El objetivo del trabajo es realizar un diagnóstico integral de las áreas de
formación basadas en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión
de recursos en la Escuela Santo Tomás de Aquino, y formular propuestas de mejora
para fortalecer y optimizar estos ámbitos educativos.
A través, de una metodología de investigación no experimental, se recopilaron y
analizaron datos relevantes, incluyendo una encuesta aplicada a una muestra de 25
docentes. Los resultados resaltan la necesidad de mejorar la implementación de
acciones en las áreas mencionadas, con énfasis en el monitoreo y seguimiento
continuo para institucionalizar los procesos y obtener reconocimiento de la comunidad
educativa.
Las propuestas de mejora se enfocan en optimizar los procesos educativos,
fortalecer el liderazgo pedagógico, enriquecer la gestión curricular y maximizar el uso
eficiente de los recursos. El estudio incluyó a Educadoras de Párvulos, Profesores
jefes, profesores de asignatura de 1° a 8° básico, Educadoras Diferencial y miembros
del Equipo Directivo, con el objetivo de contribuir al desarrollo integral de la comunidad
educativa mediante prácticas pedagógicas innovadoras y una gestión escolar más
efectiva y equitativa.