Propuesta de mejora a partir de la aplicación de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica en la asignatura de Matemáticas, en las y los estudiantes de quinto año básico y sexto año básico de la Escuela Cristal Chile.
Date
2021-04
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
En el trabajo investigativo que se presenta se enmarca un enfoque o
metodología mixta definido como “un proceso que recolecta, analiza y vincula datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para
responder el planteamiento del problema”. (Hernández, 2008, pág. 757), esto en
función de las ventajas o alcances que entrega este enfoque; “Creswell (2008)
argumenta que la investigación mixta permite integrar, en un mismo estudio,
metodologías cuantitativas y cualitativas, con el propósito de que exista mayor
comprensión acerca del objeto de estudio” (Pereira, 2011, pág. 20).
La integración de estos enfoques considera su uso en los diferentes aspectos
de la investigación, como lo son los instrumentos, el tipo de datos, el análisis que
se desarrolle con los datos y el uso del contexto. En el caso de este estudio la
utilización de datos cualitativos estará presente en la descripción de objetivos de
aprendizaje de cada nivel y las variables independientes presente en las
evaluaciones aplicadas (contenido de las preguntas), que permitirán desarrollar los
datos cuantitativos en relación a las respuestas obtenidas de los alumnos, que se
presentarán como la frecuencias de estas respuestas, lo que se traduce a datos
porcentuales sobre los niveles de logro, errores frecuentes, promedio de
desempeño, etc.
Para el desarrollo de este trabajo de investigación se elaboró y aplicó una
prueba escrita mixta, la que se caracteriza por ser un instrumento donde las
respuestas a las preguntas pueden ser de alternativas, de completación o a través
de un ensayo, composición o demostración, ampliando el tipo de información
recogida sobre los conocimientos y habilidades desarrollados por las y los alumnos
del grupo muestral. Este tipo de instrumento de evaluación podrá entregar datos
confiables y estadísticos sobre el objeto de investigación
1. Objetivo general y objetivos específicos
A partir del tema de trabajo y el enfoque metodológico es posible definir el
objetivo general y los objetivos específicos de este trabajo y son:
Objetivo general
- Diseñar un plan de mejoramiento para los niveles de 5° básico y 6° básico
de la Escuela Cristal Chile en la asignatura de matemática, considerando los
contenidos y ó objetivos de aprendizajes que presenten menores niveles de
logro, según los resultados obtenidos de la aplicación de instrumentos de
evaluación diagnóstica.
Objetivos específicos
- Elaborar y aplicar instrumentos de evaluación diagnóstica alineados a los
objetivos de aprendizaje priorizados, declarados por el Ministerio de
Educación durante el año 2020.
- Verificar el porcentaje logro que presentan los objetivos de aprendizaje
priorizados, en los niveles de 5° básico y 6° básico 2021, en la asignatura de
matemática, en relación al nivel cursado el año 2020 en la Escuela Cristal
Chile.
- Identificar los contenidos que presentan menor porcentaje de logro, en los
niveles de 5° básico y 6° básico 2021, en la asignatura de matemática, en
relación al nivel cursado el año 2020 en la Escuela Cristal Chile.
- Elaborar remediales específicas para los contenidos que presenten menor
nivel de logro, considerando los resultados obtenidos de la aplicación de
instrumentos de evaluación diagnóstica. en los niveles de 5° básico y 6°
básico 2021, en la asignatura de matemática, en relación al nivel cursado el
año 2020 en la Escuela Cristal Chile.