“Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, Para Medir Aprendizajes básicos de los y las Estudiantes de los Diferentes Niveles del Programa de Reinserción Educativa en las Asignaturas de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación”.
Date
2019-10
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
Cuando hablamos de la forma en que se desarrollan los procesos cognitivos del pensamiento, estos involucran el abordaje de los niveles superiores de razonamiento, capacidad de analizar, interpretar y de argumentar; en la totalidad de casos, se fortalece la habilidad que permite sugerir propuestas y alternativas para solucionar cualquier circunstancia que la persona presente en su habitualidad.
El desarrollo de las competencias de aprendizaje a temprana edad, permite al niño o niña, una mayor probabilidad de organizar sus pensamientos y acciones cuando deben desenvolverse en su escenario cotidiano, no solo desde aquellos contenidos básicos y propios que les son entregados en las asignaturas presentes de Matemáticas y Lenguaje y comunicación, sino también desde la esencia de estas: estableciendo y relacionando elementos más abstractos.
Este trabajo de grado II, pretende entregar información de los niveles de aprendizajes básicos con que cuentan los jóvenes de un Programa de reinserción Educativa y que se mantienen en condición de infracción a la ley. A partir de la unificación de diferentes teorías y dimensiones consideradas en el contexto en que los adolescentes y jóvenes se desenvuelven y los objetivos esperados en las Bases Curriculares de la educación chilena. Además, se busca aplicar evaluaciones diagnósticas para las dos asignaturas básicas de conocimiento general, para conocer la base de aprendizaje con que ingresan los alumnos a su proceso educativo de nivelación de estudios en medio libre.
Se espera que, al realizar la aplicación al universo de jóvenes, se obtengan las relaciones existentes entre las competencias básicas y el pensamiento, siendo un instrumento que permita medir procesos y cognición, para desarrollar un aumento en los niveles de pensamiento y así con orden, de manera sistémica y coherente y además dependiendo del contexto y la situación en que el alumno se encuentre.
Por lo tanto, se espera que las evaluaciones creadas para entregar un diagnóstico de los aprendizajes básicos en las áreas de Matemáticas y Lenguaje y comunicación, además demuestra las dificultades que ocurren en el contexto en el que se desenvuelven los jóvenes que fueron evaluados con el material educativo, las intervenciones que se realizan con profesores y estudiantes, también teniendo en cuenta autores que permiten entregar información, con una mirada global y proactiva sobre los avances y desarrollo del trabajo.
La metodología con la que se desarrolla esta experiencia, integra teoría y práctica, por lo que es importante desarrollarlas a lo largo del trabajo de grado; ya que permite a través de ellas profundizar en el tema de los aprendizajes y el trabajo de la evaluación aplicada durante el proceso. Se comienza con un trabajo de confección de material evaluativo, abarcando conceptos básicos que deben manejar los jóvenes con 8° año básico rendido; se aplica individualmente dentro del ambiente en el que ellos interactúan educativamente, reconociendo y profundizando en los aprendizajes individuales.