Elaboración de dos instrumentos de evaluación diagnóstica para medir los conocimientos de los estudiantes de Tercero y Cuarto básico del Colegio polivalente Patricio Mekis de Maipú, en la asignatura de matemática en el inicio del año escolar 2020.
Date
2020
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Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
Se elabora el presente trabajo como actividad final para optar al grado
académico de Magíster en educación mención Currículum y Evaluación Basado
en Competencias. Para abordar dicho trabajo se optó por diseñar dos
instrumentos evaluativos para Cuarto básico, los que serían aplicados, uno como
evaluación diagnóstica y el otro como evaluación sumativa de la primera unidad en
la asignatura de Matemática que es "Conocer hasta el número 10.000" Se
pretendía, de esta manera establecer una comparación entre los resultados de las
evaluaciones diagnóstica y sumativa, lo que permitiría medir el logro de
aprendizajes por parte de los estudiantes después de aplicadas las clases
diseñadas para abordar la unidad y las remediales determinadas con la evaluación
diagnóstica. Teniendo como hipótesis de trabajo que una vez tratada la unidad y
aplicadas las remediales determinadas por la evaluación diagnóstica, los
aprendizajes subirían.
Debido a la grave crisis sanitaria mundial que, entre otras cosas originó la
suspensión de clases en todo el territorio nacional, es que se agrega la evaluación
diagnóstica de la primera unidad del nivel Terceros básicos. Esta evaluación se
ofrece como reemplazo de la evaluación sumativa de Cuartos, debido a que no se
han realizado las clases y no se aplicará.