Elaboración de dos instrumentos de evaluación diagnóstica para medir los conocimientos de los estudiantes de Tercero y Cuarto básico del Colegio polivalente Patricio Mekis de Maipú, en la asignatura de matemática en el inicio del año escolar 2020.

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dc.contributor.authorBustamante Cortés Adriana I.
dc.date.accessioned2024-10-17T21:12:59Z
dc.date.available2024-10-17T21:12:59Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractSe elabora el presente trabajo como actividad final para optar al grado académico de Magíster en educación mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias. Para abordar dicho trabajo se optó por diseñar dos instrumentos evaluativos para Cuarto básico, los que serían aplicados, uno como evaluación diagnóstica y el otro como evaluación sumativa de la primera unidad en la asignatura de Matemática que es "Conocer hasta el número 10.000" Se pretendía, de esta manera establecer una comparación entre los resultados de las evaluaciones diagnóstica y sumativa, lo que permitiría medir el logro de aprendizajes por parte de los estudiantes después de aplicadas las clases diseñadas para abordar la unidad y las remediales determinadas con la evaluación diagnóstica. Teniendo como hipótesis de trabajo que una vez tratada la unidad y aplicadas las remediales determinadas por la evaluación diagnóstica, los aprendizajes subirían. Debido a la grave crisis sanitaria mundial que, entre otras cosas originó la suspensión de clases en todo el territorio nacional, es que se agrega la evaluación diagnóstica de la primera unidad del nivel Terceros básicos. Esta evaluación se ofrece como reemplazo de la evaluación sumativa de Cuartos, debido a que no se han realizado las clases y no se aplicará.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/7034
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
dc.titleElaboración de dos instrumentos de evaluación diagnóstica para medir los conocimientos de los estudiantes de Tercero y Cuarto básico del Colegio polivalente Patricio Mekis de Maipú, en la asignatura de matemática en el inicio del año escolar 2020.
dc.typeThesis
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