Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Colegio Little College
Date
2015
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La evaluación general de diagnóstico debe contribuir a la mejora de la calidad de la educación a partir del conocimiento de la situación del sistema educativo al que se llega, en este caso, a través de la valoración de los aprendizajes del alumnado y de los procesos de innovación y mejora de la educación en todo el sistema.
El presente trabajo presenta instrumentos de evaluación diagnóstica, en las áreas de Educación Matemática y Lenguaje y Comunicación para los niveles de 4to y 8vo año de enseñanza básica.
Antes de organizar y poner en marcha esta evaluación se elaboró una rúbrica con los ejes y objetivos curriculares establecidos para cada nivel por MINEDUC.
La finalidad de la aplicación es fortalecer aquellas áreas deficitarias del aprendizaje, buscando herramientas remediales oportunas, durante el proceso, para cuando éste finalice se hayan podido adquirir.
Para el mayor entendimiento del trabajo realizado, se ha categorizado en cinco grandes bloques.
1.- Marco Teórico: hace referencia a la evaluación diagnóstica, importancia, fines, objetivos y características.
2.- Marco Contextual: Explica las características de la población que se evalúa, su origen, ubicación, estrato social, entre otros.
3.- Diseño y Aplicación de Instrumentos: Se exponen los instrumentos utilizados y los objetivos seleccionados para el diseño de este, enfocados en los ejes que el sub-sector exige.
4.- Análisis de los Resultados: Se muestra el panorama de los resultados obtenidos, exponiendo gráficamente los resultados, clasificados en los ejes establecidos.
5- Propuestas Remediales: Se presentan propuestas de mejora para alcanzar los aprendizajes en las áreas deficitarias.