Elaboración de Instrumentos de Evaluación diversificados para las Asignaturas de Matemáticas e Historia, Geografía y Ciencias Sociales en estudiantes de 8° Básico del Instituto Cristiano Gracia y Paz de la ciudad de Valdivia

Date
2021-04
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Las nuevas demandas socioculturales, económicas, junto al creciente desarrollo de las tecnologías de la comunicación han puesto grandes exigencias al campo de la intervención educativa, llevando a la necesidad de reformular las metodologías y estrategias de trabajo, en conjunto con ellas los procesos de evaluación en el contexto del aula. Si bien esta no es una actividad nueva, pues se considera inherente al aprendizaje de los estudiantes, hoy por hoy su importancia es clave para la trascendencia y transformación de las comunidades educativas. En otras palabras, la evaluación es necesaria para poner de manifiesto el proceso de formación y sus resultados, sin la información que ella otorga, independientemente de su forma, nivel o momento de aplicación, no se construiría el proceso educativo. El presente Trabajo de Grado II, constituye la propuesta, construcción y realización de evaluaciones diagnósticas, a un grupo de estudiantes que cursan octavo básico en el Instituto Cristiano Gracia y Paz de la ciudad de Valdivia, Región de los Ríos. Las asignaturas en las cuales se lleva a cabo el proceso evaluativo diagnóstico corresponden a Matemáticas e Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Evaluar es una de las practicas más comunes que desarrollan los profesores y que se consideran debidamente reglamentadas en el contexto educativo. Este hecho pone de manifiesto la importancia que reviste los instrumentos evaluativos elaborados, pues representa un mecanismo por el cual se aprueban, constatan y certifican los aprendizajes logrados por los estudiantes en un determinado nivel educativo. La evaluación de los aprendizajes constituirá una herramienta para averiguar qué, cómo y cuánto están aprendiendo los estudiantes de octavo básico, en las asignaturas de Matemáticas e Historia del Instituto anteriormente mencionado, proveyendo información para mejorar el propio proceso de enseñanza aprendizaje, tanto en el estudiante como en los propios equipos de aula pues se trata también de preguntarnos como profesores si los procedimientos evaluativos utilizados nos están dando respuestas de los progresos y hasta qué punto tales procedimientos han sido coherentes y enriquecedores de la enseñanza que estamos impartiendo. Es importante mencionar que los instrumentos fueron creados a partir de un trabajo colaborativo entre psicopedagoga y el profesor regular de la asignatura, respondiendo a las necesidades educativas de los estudiantes, a su etapa de desarrollo, a las exigencias curriculares del nivel educativo, como también a las características de la comunidad escolar Gracia y Paz , que incorpora en todos sus niveles, desde sexto básico a cuarto medio, el apoyo de especialistas a partir del Programa de Integración Escolar. Los instrumentos utilizados, forman parte de una prueba objetiva, para su elaboración, se ha tenido en cuenta los indicadores de desempeño que corresponden al curso anterior, es decir, séptimo básico. La evaluación de diagnóstico que se plantea no se queda exclusivamente en determinar el grado de desarrollo de competencias que ha alcanzado el alumnado, sino que obliga a proporcionar información rigurosa y válida a todos los agentes educativos para que puedan introducir cambios y mejoras en los aspectos en desarrollo y consolidando y reforzando las fortalezas. Para comprender desde una perspectiva objetiva la importancia del trabajo de grado II este se sustenta en los siguientes apartados: El Marco Teórico, tiene el propósito de construir una coordinación y coherencia de los antecedentes, teorías y conceptos que permitan sustentar desde diferentes puntos de vista las diferentes perspectivas de los temas que orientan la elaboración del presente informe. El Marco Contextual, donde se hace referencia al escenario físico, condiciones temporales y situación general que describen el entorno donde se desarrolló la propuesta evaluativa diagnóstico, correspondiente al Instituto Cristiano Gracia y paz, donde fueron identificadas las fortalezas y debilidades frente a sus prácticas educativas y la calidad de estas en el trabajo de grado I. Por otra parte, se visualiza el Análisis de los Resultados de las evaluaciones dando a conocer la información obtenida. En consecuencia, los conceptos y procedimientos estadísticos y las técnicas de análisis de datos, tanto cualitativos como cuantitativos que se llevó a cabo para evidenciar el procedimiento aplicado. Para finalizar, se darán a conocer las propuestas remediales, que fueron planteadas en base a los resultados obtenidos, permitiendo a partir de ellos la reflexión de los departamentos correspondientes sobre la calidad de las prácticas institucionales y pedagógicas. Es importante señalar que los resultados de este proceso no pretenden ser concluyente acerca de nuevas prácticas evaluativas, al contrario, se busca escenificar la importancia de innovar desde el trabajo colaborativo y co-enseñante en la acción educativa.
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