Elaboración de Instrumentos de evaluación para constatación del logro de aprendizaje asociados al desarrollo de habilidades.
Date
2020-04
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Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El presente trabajo tiene como objetivo la elaboración de dos instrumentos
de evaluación diagnóstica en las áreas de matemática y Ciencias Naturales, los
cuales, fueron aplicados a un primero básico de la escuela La Ronda de San Miguel.
La evaluación es un instrumento esencial para favorecer que la educación
sea de calidad, el objetivo de la evaluación diagnóstica es la obtención de
información de partida de los estudiantes, en cuanto a saberes y capacidades que
se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesos de aprendizaje.
Con ello se detecta a quien(es) requiere(n) mayor apoyo. También brinda al
docente, información sobre los aprendizajes esperados.
La evaluación también nos ofrece la posibilidad de reflexionar, durante las
sesiones del consejo técnico escolar, acerca de los resultados esperados y
alcanzados y con ello poder ajustar las acciones programadas, conduciendo a
mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes.
Para la realización de este trabajo se evaluaron los aprendizajes
considerados como fundamentales, que los estudiantes han alcanzado durante
años anteriores en las asignaturas de Matemática y Ciencias Naturales. Con el fin
de identificar a los estudiantes que necesitan un apoyo adicional oportuno.
Sin embargo, cabe destacar que los estándares básicos de competencias, los
cuales movilizan y dirigen todos los componentes del conocimiento, habilidades,
actitudes y valores, hacia la obtención de objetivos concretos; son más que el saber,
el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera
totalizada. Poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente.
Las competencias para la vida deben desarrollarse, procurando que se
proporcionen experiencias de aprendizaje significativas para todos los estudiantes.
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En función del diagnóstico realizado, se propone elaborar estrategias
remediales basadas en los estándares indicativos de desempeño por habilidades
de ambos instrumentos aplicados.
En síntesis, el objetivo primordial del trabajo es contribuir a la mejora continua
de los aprendizajes. Sin duda el éxito dependerá en gran medida de la motivación
que presente tanto el estudiante como el docente. De acuerdo a Alonso Tapia ““La
motivación de cada alumno es consecuencia de la interacción de determinados
factores del contexto de aprendizaje y de ciertas características personales
relacionas con ellos, pues influye en la motivación de los alumnos, ciertas
características del contexto próximo de aprendizaje, es decir las pautas de
actuación del profesor favorecen esencialmente en la motivación de sus alumnos”.