Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Niveles De Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En La Escuela Dr. Arnoldo Ebenperger Richter De La Comuna De Lebu En Los Sectores De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2012
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La evaluación se puede entender de diversas maneras, dependiendo de las
necesidades, propósitos u objetivos de la institución educativa, tales como: el
control y la medición, el enjuiciamiento de la validez del objetivo, la rendición de
cuentas, por citar algunos propósitos. Por tanto, la evaluación puede resultar un
elemento estimulante para la educación en la medida en que pueda desembocar
en decisiones de promoción positivas, y para ello es preciso que el sistema
educativo sea público y coherente, ofreciendo la información precisa para ofrecer
las dificultades que puedan surgir. Para ello, es necesaria una definición clara de
los objetivos previos y una recuperación inmediata en caso de fracaso.
Según la intención este trabajo pretende responder a la intención de
diagnosticar, pues el objetivo es explorar, verificar el estado de los alumnos en
cuanto a conocimientos previos, actitudes, expectativas, al momento de iniciar una
experiencia educativa, la experiencia diagnostica debe servir de referente para el
encargado del proceso educativo “El Profesor”, y será el encargado de promover y
empujar hacia el desarrollo pedagógico del estudiante. Los instrumentos están
enfocados en los ejes de matemática enfocados en la resolución de problemas y
razonamiento lógico, en lenguaje y comunicación apuntan a los tipos de textos, las
funciones gramaticales, el uso de conectores y conocimientos básicos de la
gramática.
La evaluación presenta remediales que conducirán a fortalecer y guiar la
enseñanza, estos luego de su aplicación en el aula y el posterior análisis de los
datos obtenidos y comparados.
La aplicación de las evaluaciones funcionó en forma ordenada y rápida en su
corrección ya que los cursos en este Establecimiento mantiene una media de 10
alumnos y alumnas por curso.
El aporte del marco teórico fundamenta este análisis de datos y fortalece Las
evaluaciones que se aplican a los alumnos/as esta colabora en instancias que
busquen no penalizar ni ridiculizar los errores de los estudiantes sino mas bienutilizarlos como instrumentos que permitan identificar las fortalezas y debilidades
de los aprendizajes y de esta manera estimularlos a profundizar, corregir y mejorar
sus aprendizajes y su trabajo en el Aula, a la vez que resulta ser un método que
favorece al profesor a identificar y cuestionar su propia labor docente en la entrega
de los contenidos y la efectividad de las metodologías y estrategias utilizadas en la
entrega y desarrollo de los aprendizajes así como evaluar la manera en que se
aborda el trabajo escolar considerando los aprendizajes previos, necesidades e
intereses de sus alumnos permitiendo de esta manera modificar y buscar nuevas
estrategias, recursos y metodologías que permitan mejorar los aprendizajes
menos efectivos para lograr un aprendizaje de calidad