Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Educacional “Liceo Eduardo de la Barra”
Date
2019-10
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La ley de Subvención Escolar Preferencial (o Ley SEP) se hace cargo de
acoger el criterio de que educar a los más pobres requiere de mayores recursos y
define un aumento del aporte para todos los niños y niñas definidos como más
vulnerables y reconoce que las escuelas que atienden mayor número de niños
vulnerables, necesitan a su vez, mayores recursos. Los establecimientos acogidos
a esta ley deben elaborar un plan de mejoramiento que considere el uso que dará
a los recursos provenientes de esta ley y que sean fundamentados en el
diagnóstico.
El Plan de Mejoramiento Educacional (PME), elaborado participativamente
por la Unidad Educativa, se enmarca dentro de un proceso de integración en lo que
significa el reconocimiento mutuo para lograr alcanzar los resultados esperados en
los estudiantes, lo que sólo es posible desde una gestión integral que permita su
fortalecimiento, mediante procesos sistemáticos de trabajo que apunten a una
educación con principios de eficiencia, calidad y equidad. Entonces, el plan de
mejoramiento no es más que la proposición de operar el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) de forma mejorada.
Para ello se realiza una autoevaluación o Diagnóstico Institucional, que tiene
como norte una mirada interior a la gestión que se realiza en un establecimiento y
que permite, una vez analizada, enmendar el rumbo de la institución, ya sea
mediante la creación del PEM o bien mejorar el PEI o los Planes y Programas u
otra área deficitaria del establecimiento educacional.
En el PEI del Liceo Eduardo de la Barra se expresan las inquietudes y
desafíos de todos los estamentos que lo constituyen como comunidad educativa,
proyectando su espíritu, a saber, el constante logro y búsqueda de la excelencia
académica, el ejercicio de la ciudadanía activa y la formación ético-moral.
Este documento está realizado en la experiencia con la colaboración de un
grupo integrado por docentes, directivos, administrativos y apoderados que forman
parte del Liceo.
Para obtener la información necesaria se tuvo acceso a la documentación
pertinente del establecimiento (Proyecto Educativo Institucional, Reglamento de
Evaluación, Reglamento de Convivencia, Cuentas Públicas, entre otros) como
también estadística de sus resultados académicos y de mediciones externas,
principalmente Simce y PSU, teniendo así una información concreta de la situación
del establecimiento.
En la realización del diagnóstico se utilizó una metodología cualitativa y
cuantitativa para tener una visión de la situación del establecimiento y para que el
PEM generado fuera acorde a las necesidades reales que se presentan en el Liceo
Eduardo de la Barra.
Finalmente el mejoramiento en el establecimiento, se concreta por el proceso
de integración desde las gestiones administrativa, pedagógica y directiva con apoyo
en la planeación estratégica para el diseño del PEM y la identificación de
oportunidades de mejoramiento en las dimensiones de liderazgo, gestión curricular,
convivencia escolar y gestión de recursos.