Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento
Date
2020-04
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
La Ley 20.370 General de Educación que establece una nueva definición de
objetivos generales para todos los niveles educativos y por primera vez lo hace
para el nivel de Educación Parvularia, donde impulsa la actualización, modificación
y enriquecimiento de la nueva versión de las Bases Curriculares de la Educación
Parvularia.
Los nuevos lineamientos curriculares incorporan los desafíos y las
oportunidades que genera el fortalecimiento de las instituciones y el entorno
normativo relacionado con la primera infancia, así como también, definen el qué y
para qué aprenden niños y niñas, en consideración a los avances del
conocimiento sobre el aprendizaje, el desarrollo de esta etapa de la vida y del
campo de la pedagogía.
Acogiendo estos nuevos desafíos, que se ha realizado un diagnóstico
institucional y un Plan de Mejoramiento en el Jardín Infantil y Sala Cuna Arte
Ilusión de Santa Rosa perteneciente a la Junta Nacional de Jardines Infantiles,
como una actividad práctica, en el cual se sintetiza los conocimientos adquiridos
durante el desarrollo del Magíster en Educación mención de Calidad de la
Universidad Miguel de Cervantes.
En un marco de Reforma Educacional que busca garantizar una educación
de calidad como derecho para todas y todos los chilenos desde el nivel de
Educación Parvularia, se ha generado este diagnósstico institucional, el cual se ha
relizado mediante la septima aplicación del Modelo de Gestión de la Calidad de la
Educación Parvularia, siendo un instrumento de evaluación que orienta el
desarrollo de procesos de mejoramiento continuo para asegurar el desarrollo de la
calidad de la gestión educativa integral, a través del Marco Referencial de Buenas
Prácticas, con el propósito de favorecer el aprendizaje de todos los niños y niñas.
El modelo de Gestión de la Calidad en Educación Parvularia consta de 6
áreas de evaluación: Liderazgo, Gestión de procesos educativos, Participación y
compromiso de las familias y comunidad, Bienestar integral, Gestión y desarrollo
de personas y Resultados. Posee 19 Dimensiones y 71 Elementos de Gestión.
A raíz de los resultados obtenidos del diagnóstico institucional se ha
elaborado un Plan de mejora, con el propósito de orientar el desarrollo de
procesos de mejoramiento en la gestión educativa integral, para el fortalecimiento
de los procesos educativos en pos de la calidad.