Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y la gestión de recursos del Colegio EL Arrayán de la comuna de Casablanca, región de Valparaíso
Date
2023
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
La educación está catalogada como un derecho fundamental de todos todas,
es parte esencial del desarrollo de una sociedad más justa y equitativa. No obstante,
el tener acceso a una mejor educación, de calidad no está garantizado. Existen
muchos factores que son un impedimento para que los estudiantes alcancen su
máximo potencial, algunos de ellos son la pobreza, el capital cultural de los padres,
la discriminación y la falta de oportunidades. "El artículo 26 de la Declaración universal
de derechos humanos afirma que la educación es uno de estos derechos. Pero,
además, establece también que la educación es el derecho a través del cual se
propone extender el conocimiento, promoción y defensa del resto de derechos. (...)
Hay a diario, desgraciadamente, violaciones constantes de estos derechos,
violaciones que turban las conciencias de las personas sensibles. Sin embargo, pocas
veces se afirma -y no suele escandalizar a casi nadie- la grave violación de la dignidad
humana que supone sustraer a los alumnos su derecho a alcanzar con plenitud
humanizadora la condición de agentes, de personas libres y responsables." Gil, Jover
y Reyero. La enseñanza de los derechos humanos. 2001.
Los métodos educativos pueden abordar estos desafíos a través de una serie
de estrategias, incluyendo la formación basada en competencias ya que ésta "Es un
enfoque de la educación que se centra en el desarrollo de las habilidades y
conocimientos necesarios para el éxito en el trabajo. Este enfoque se basa en la idea
de que los estudiantes aprenden mejor cuando están motivados por el desafío y la
aplicación de lo que están aprendiendo a situaciones del mundo real. (OCDE, 2019).
Por otra parte, tenemos el liderazgo pedagógico, entendiéndose como la capacidad
de los profesores y administrativos de influir en procesos de desarrollo de los
estudiantes, con el fin de que se esfuercen por alcanzar sus metas y no sólo
educativas, sino que las metas que se propongan en la vida también. Los líderes
pedagógicos crean un entorno de aprendizaje positivo para motivar a los estudiantes
y por parte de los directivos apoyar el desarrollo profesional de los maestros, según
el Instituto Nacional de Liderazgo Educativo (NELP),2016.
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Con respecto a la gestión curricular y la gestión de recursos, estas dos vienen
muy de la mano ya que la primera es el proceso de desarrollo, implementación y
evaluación del plan de estudios. Los directivos y equipo técnico son responsables de
garantizar que este sea apropiado para los estudiantes, que esté bien diseñado y se
implemente de manera efectiva y la gestión de recursos es el proceso de planificación,
adquisición, distribución y uso de recursos para lograr los objetivos de una
organización. Los gerentes de recursos son responsables de garantizar que estos se
usen de manera efectiva y eficiente, además de que se cumplan los plazos
estipulados y presupuestos. ̈El desafío que enfrentan los colegios, para avanzar a
grados mayores de calidad en el servicio educativo, es transformarse en Instituciones
que se autogestionan. La toma de decisiones de manera endógena permite a los
centros escolares, por un lado, determinar su rumbo según su realidad local y, por
otro, asumir responsabilidades por los resultados de su gestión. La falta de capacidad
de gestión del currículum no permite, en muchos casos, aprovechar recursos valiosos
que se ponen a disposición de los Centros Educativos. ̈ (Alejandro Mora Tobar.
(2010). La gestión curricular y su implicancia en los procesos educativos de calidad.
Revista Vinculando).
El liderazgo ejercido por los equipos directivos es fundamental ya que deben ser
capaces de optimizar al máximo el capital humano de la institución, estimulando la
participación, dando autonomía al desempeño de sus docentes, haciendo
responsable a cada integrante de la comunidad educativa. Esto significa ofrecer la
oportunidad de participación a todos los actores del centro escolar en los procesos de
mejora. Así de esta forma, los profesores, se sentirán comprometidos y responsables
de los resultados.