Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Colegio Laico Francisco Bilbao Barquín
Date
2014-06
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La Ley del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Parvularia, Básica y Media (Ley No 20.529/2011) tiene como propósito asegurar la
equidad frente a los procesos educativos, es decir, que todos los estudiantes
tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.
Para nuestro establecimiento educacional, los procesos de mejoramiento continuo,
significan avanzar hacia la instalación, mejoramiento, consolidación y articulación
de prácticas institucionales y pedagógicas y procesos de calidad, que forman parte
de las áreas y dimensiones de la gestión institucional, lo que posibilitará lograr que
los aprendizajes de todos los estudiantes mejoren constantemente.
Para avanzar en el desarrollo de prácticas y procesos de calidad, es necesario
que nuestro establecimiento educacional transite por un “ciclo anual de
mejoramiento continuo”, entendido este, como un conjunto de etapas y procesos
articulados de manera progresiva y coherente, mediante una planificación
estratégica. Este ciclo comienza con una etapa de diagnóstico institucional, que
implica un análisis de los resultados institucionales y una evaluación del nivel de
calidad de las prácticas institucionales y pedagógicas. Continúa con la
planificación e implementación de una propuesta de mejoramiento que contiene
metas, objetivos, indicadores de seguimiento y acciones. Este ciclo culmina con un
proceso de evaluación en que la comunidad educativa valora lo alcanzado y
proyecta nuevos desafíos para el año siguiente.
Es así que el Colegio Laico Francisco Bilbao Barquín, preocupado por mejorar la
calidad de la educación que imparte se ha propuesto optimizar el lugar donde se
realiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, al interior de la sala de
clases y fuera de ella. Para ello, se ha ampliado y profundizado el
perfeccionamiento docente, acompañándolo de un proceso de reflexión que ha
generado un análisis crítico y estrategias de mejora. Razón por la cual, el
desarrollo de las actividades pedagógicas, ha sido fundamental. En ellas el
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profesor persigue que el alumno logre la máxima participación y cumpla con el
objetivo de ser eficaz, real y congruente con el tema que se imparte. Dentro de las
actividades pedagógicas que el alumno y profesor realizan en nuestro Colegio.
Entre las anteriores se cuentan: investigación, análisis de documentos, trabajos en
grupo, individuales y grupales, conferencias, actividades sugeridas por los
manuales, participación oral individual y grupal, entre otras. También, se realizan
actividades pedagógicas fuera del Colegio, en donde el alumno pone en práctica
sus conocimientos, sus cualidades, habilidades y destrezas aprendidas durante su
enseñanza, entre las cuales destacan: visitas a museos, excursiones educativas,
conferencias, actividades culturales, feria científica, y salidas a terreno a industrias
o instituciones. Todas estas actividades pedagógicas son planificadas y
presentadas por el docente para su supervisión por el cuerpo técnico. Dentro de
las herramientas utilizadas, en todos los niveles, está el material didáctico y
tecnología educativa como complemento para la enseñanza de
calidad. Importante señalar como actividad Psicopedagógica, que la Unidad de
Psicopedagogía como parte del Departamento de Orientación entrega apoyo a los
alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales no asociados a una
discapacidad, a través de un diagnóstico y tratamiento psicopedagógico en un
trabajo colaborativo con el grupo familiar y profesores de cada nivel. En este punto
es relevante mencionar que nuestro establecimiento no se encuentra adscrito al
Programa de Integración Escolar (PIE) por lo que esta opción nace de la realidad
educativa de no discriminación de nuestros alumnos. Otros programas de
complemento y apoyo a las actividades pedagógicas desarrolladas en el Colegio,
en la cual los docentes y el Cuerpo Técnico tienen una vital importancia, destacan:
a) Asesoría Técnico-Pedagógica Grupal y Personal:
La Unidad Técnico Pedagógica en conjunto con los Departamentos de
Asignaturas realizan asesorías Técnico-Pedagógica con la finalidad de
evaluar y optimizar los Programas de Estudios vigentes, Apoyar
técnicamente a los docentes en la aplicación adecuada del proceso
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evaluativo en el aula, evaluar y supervisar los perfeccionamiento que se
realizan, Coordinar Talleres de auto perfeccionamiento y capacitación
docente en el Colegio. Estas actividades pedagógicas nos permiten realizar
una evaluación permanente del proceso educativo, razón por la cual existe
un horario y programación establecido en el calendario anual de actividades
del Colegio. En el caso de los Departamentos de Asignaturas, estos se
reúnen 2 veces al mes y los profesores jefes una reunión. También es
importante destacar que en estos encuentros, a la Unidad Técnica
Pedagógica le permite evaluar el uso del material bibliográfico, didáctico y
tecnológico que el Colegio posee, debido a que hemos asumido que esta
herramientas es un material transformador en la enseñanza, por lo cual
debemos mejorar su uso integrándolas al currículo, para que en definitiva
optimice la motivación y la disciplina en los alumnos haciendo las clases
más entretenidas y colaborativas.
b) Equipos de Liderazgo Educativo (ELE)
Equipo de Liderazgo del Establecimiento (ELE), que estará compuesto por
el director, sostenedor, el jefe de UTP y profesores destacados del
establecimiento, que disponen de herramientas de trabajo para mejorar la
gestión del establecimiento gestión. Además, el equipo ELE se encarga de
entregar recursos pedagógicos para los cursos desde NT1 a 4° básico,
consistentes en programaciones de período y planes de clases diarios,
cuadernos de trabajo para el alumno y evaluaciones de período, que
permitirán al docente monitorear el avance de los aprendizajes de sus
alumnos.
Con este plan, el establecimiento cumple con el objetivo de potenciar el
desarrollo de capacidades internas, apoyando a todos los actores, desde el
director, jefe de la unidad técnica pedagógica y profesores en la instalación
de prácticas claves, para que puedan conducir autónomamente y con
eficacia el proceso de mejoramiento del aprendizaje de los niños.
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c) Recuperación de Alumnos de Bajo Rendimiento Escolar (PRABRE)
Para la realización de este programa la Unidad Técnica Pedagógica en
conjunto con el Departamento de Orientación desarrolla un programa de
actividades para mejorar los factores que inciden en los aprendizajes de
los alumnos con bajo resultado académico. Es así que se realizan talleres
de Hábitos y Técnicas de Estudios, tutorías grupales y personales,
entrevistas a padres y apoderado, charlas y talleres del uso del tiempo libre
con la finalidad última de mejorar los estándares de calidad de los
resultados académicos de los alumnos. En el caso de ser necesario, existe
la posibilidad de derivaciones a psicólogos u otros especialistas.
d) Programa camino a la universidad
Como una forma de optimizar los resultados que los alumnos obtienen en
los distintos subsectores, se readecuan los contenidos de acuerdo a las
exigencias que implica el Proceso de Selección Universitaria (P.S.U.), se
incorporan ejercicios tipo PSU. Esta modalidad se realiza en toda la
Enseñanza Media especialmente en los 4o Medios. Además, como forma
de reforzar este programa se implementa el Preuniversitario que funciona
los días sábados con docentes externos, extendiendo la invitación no tan
solo a alumnos de 4o Medios sino también a los de 1o a 3o Medios.