Elaboración de instrumentos de evaluación sumativa para medir los aprendizajes de los estudiantes de séptimo y octavo año básico en la asignatura de lenguaje y comunicación.
Date
2020-04
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El presente trabajo de grado de elaboración de instrumentos evaluativos
para medir el aprendizaje de la comprensión lectora de estudiantes de séptimo y
octavo año básico del colegio técnico industrial Don bosco Antofagasta, tiene
como objetivo evidenciar la capacidad de los alumnos para leer de manera
comprensiva, es decir, como ponen en práctica el proceso de adquisición de las
estrategias trabajas en clases de identificar información explícita, reconocer
información implícita y relacionar información para apropiarse del contenido del
texto escrito .
Los instrumentos de evaluación me brindaron información significativa en
relación a tener panorama claro de los niveles de aprendizaje logrado por los
estudiantes, para tomar decisiones sobre qué acciones debo realizar para mejorar
el proceso de enseñanza de los aprendizajes, además, me proporcionó
información específica para decidir qué actividades de apoyo y refuerzo son
necesarias para potenciar habilidades y conocimientos descendidos.
Los resultados de la evaluación me permitieron realizar un seguimiento para
rediseñar acciones y estrategias en función de proporcionar métodos que
favorezcan los aprendizajes no logrados. Específicamente los estudiantes
presentaron dificultades para activar su conocimiento previo, contestar preguntas
inferenciales y relacionar información explícita e información implícita para
construir el significado del texto, las actividades de enseñanza se adaptaron a
potenciar esas áreas.
Cómo propuesta remedial para apoyar el aprendizaje de los estudiantes de
séptimo año básico se planificó actividades de enseñanza que permitieron
potenciar su comprensión de narraciones leídas a través de estrategias de
relación pregunta respuesta.
En cuanto a, la propuesta remedial para los estudiantes de octavo año básico
se utilizará para potenciar las habilidades para la comprensión lectora estrategias
basadas en la taxonomía de Barret.