Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los aprendizajes de los y las estudiantes de cuarto y octavo básico en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación.
Date
2019-06
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El trabajo de investigación que a continuación se presenta, tiene como principal
objetivo la construcción de instrumentos de evaluación diagnóstica para Cuarto y
Octavo año básico, en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática.
Para que tal objetivo se lleve a cabo, se debe tener plena conciencia de qué significa
el concepto de evaluación diagnóstica en nuestros días, y cómo afecta ésta
concepción en nuestro quehacer educativo en el aula.
También es necesario conocer las distintas formas de evaluar los objeticos de
aprendizaje, y los diferentes momentos en los que se deben realizar dichas
evaluaciones.
En virtud con lo anterior, la evidencia empírica se basa en el trabajo de campo,
mediante la aplicación de instrumentos originales, creados para el nivel del grupo de
control, lo que permite la recolección de datos, el análisis de los mismos y la posterior
elaboración de propuestas remediles para los aprendizajes o habilidades más
descendidas.
Este trabajo de investigación se enmarca en la elaboración, aplicación y análisis de
instrumentos de evaluación para medir los aprendizajes de los estudiantes de cuarto
y octavo años básico de la escuela Mireya Zuletaa Astudillo de la comuna de Huasco
en la región de Atacama
La construcción del Trabajo de Grado II se desarrollará a partir de los siguientes
elementos:
-Elaboración de instrumentos válidos y confiables.
-Aplicación de instrumentos en la unidad educativa Mireya Zuleta Astudillo de la
comunaa de Huasco.
-Análisis de los resultados del diagnóstico.
-Generación de propuestas remediales en base a los resultados obtenidos.