Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Escuela De Lenguaje Arco Iris, Comuna De Recoleta, Región Metropolitana
Date
2025-03
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster Profesional en Educación, mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
Abstract
El poder ejecutar un trabajo de diagnóstico con profesionales de un establecimiento
educacional para obtener información del trabajo que llevan a cabo es crucial y permite
comprender la realidad educativa desde la mirada del docente. Mediante este trabajo se
identifican las necesidades de las diferentes áreas expuestas lo que permitirá organizarse y
potenciar la labor que realizan.
El objetivo primordial es visualizar las inquietudes que se presentan y poder entregar
propuestas de mejora que contribuyan a re evaluar los procesos que se emplean en la entidad
de manera de fortalecer el trabajo que se realiza.
Para todo lo anteriormente expuesto se realiza una investigación con fundamentos
teóricos y conceptuales que orienten el sentido y análisis de lo querido, de esta manera se
confecciona un cuestionario dirigiendo las preguntas a la realidad de las profesionales que
laboran en la entidad y con las respuesta obtenidas se logra elaborar acciones y planes como
propuestas de mejora que busquen solucionar inquietudes y/o problema específicos, así como
aumentar una eficiencia en los procesos, actividades, uso de recursos, asegurar
cumplimientos, fomentar innovación y promover el bienestar de la comunidad educativa.
En el marco teórico se abordan áreas como la formación basada en competencias
centrado en el desarrollo de habilidades y conocimientos que responden a las necesidades del
entorno socioeducativo; liderazgo pedagógico que se visualiza como un factor clave centrado
en promover un trabajo colaborativo entre los equipos docentes y una importancia constante
enfocada en los estudiantes; gestión curricular orientada en la pertinencia y relevancia de la
planificación curricular y su implementación, así como el monitoreo y evaluación orientada en
garantizar los contenidos; gestión de recursos que asegura el adecuado uso de los materiales
y las tecnologías para facilitar el acceso al aprendizaje y la elaboración y validación de
instrumentos que permiten identificar necesidades y crear propuestas de mejoras en el ámbito
educativo al detectar problemas y obstáculos del área académica y los recursos e identificar
necesidades específicas de la comunidad educativa y áreas para fortalecer.5
Dentro del marco contextual se caracteriza el contexto del establecimiento educacional,
su ubicación, entorno, antecedentes geográficos, socioeconómicos y culturales. Además, se
identifica el foco de atención los niños y niñas que atienden y como involucran a las familias
en su proyecto educativo.
Por último, se presenta la elaboración y aplicación del instrumento, como se elaboro y
quienes fueron sus participantes. Se detallan los resultados de manera cuantitativa y cualitativa
y de acuerdo a ellos se proponen mejoras con el objetivo de construir una evolución continua
del proceso educativo para hacer que el sistema sea más eficaz