Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de los (las) estudiantes de Octavo año de Enseñanza Básica, en la asignatura de Lenguaje Y Comunicación en el Colegio San Lorenzo de Copiapó
Date
2017-10
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El logro de un aprendizaje significativo muchas veces se ve sujeto a un número
indeterminado y diverso de variables que no siempre logran ser controladas por
los maestros; estas pueden manifestarse tanto al interior del aula como en la
construcción y aplicación de los procesos evaluativos.
Esta actividad pedagógica apunta a dar cuenta que el cambio en el desempeño de
los alumnos es posible cuando los docentes se hacen parte del proceso y están
dispuestos a revisar la efectividad de sus prácticas, en virtud de los cambios
socio-culturales y las necesidades reales de los alumnos con los que trabaja a
diario.
De esta manera, se ha diseñado una estrategia pedagógica consistente en la
aplicación de un instrumento evaluativo dirigido a alumnos de octavo año básico
en la asignatura de Lenguaje y Comunicación con el objetivo de medir tanto
contenidos como habilidades correspondientes al nivel. A continuación y a la luz
de los resultados obtenidos, se elaboró un plan de mejora consistente en la
aplicación de guías de trabajo individuales y grupales, tutorías
y trabajo por niveles de desempeño; todo lo anterior enmarcado en un plazo de un trimestre
que concluyó con la aplicación de un nuevo instrumento tendiente a constatar el
progreso efectivo del grupo.