Estrategia De Aprendizaje Y Motivación Escolar Desde La Práctica Docente De La Escuela Thilda Portillo Olivares En La Comuna De Iquique, Región De Tarapacá
Date
2022-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
La motivación en el aula, como estrategia de aprendizaje ha sido de mucho
interés por parte de algunos especialistas, conocer cómo piensan algunos
estudiantes, sus necesidades e intereses, han resultado ser un aspecto
fundamental para este trabajo. Sin embargo, en el proceso de enseñanza
aprendizaje, la motivación juega un papel importante en la actuación del individuo,
al igual que en todas las esferas de actuación del hombre. La motivación hacia el
estudio les brinda a los estudiantes las habilidades y hábitos necesarios para la
apropiación de los conocimientos básicos para enfrentar determinadas tareas con
éxito.
La actividad del profesor y sus relaciones con el alumno se convierten en
elemento motivacional. La muestra de apatía, las decisiones injustas como no
innovar nuevas estrategias e incluso una presencia personal inadecuada no
estimulan al alumno e influye negativamente en su estado de ánimo. Por el
contrario, la actividad del profesor ha de caracterizarse por su disposición ante el
trabajo, presentación de nuevas estrategias que vayan destinadas al éxito, su trato
afable y firme, por introducir medidas para animar a sus alumnos, por brindar un
mejor aprendizaje.
Sin embargo, cuando los estudiantes tienen la posibilidad de indagar, de
confrontar criterios y puntos de vista, se acrecienta su interés por aprender y esto
contribuye a desarrollar motivaciones más profundas intensivas hacia el aprendizaje
y una mayor implicación de estos en el Proceso Docente Educativo, los alumnos
asumen mayor responsabilidad en su propio aprendizaje. Se percatan de que sólo
pueden aprender si lo hacen por sí mismos, si se implican activa y voluntariamente
en el proceso.
El profesor debe proporcionarle oportunidades para que decidan lo que
necesitan saber y les ayuda a desarrollar estrategias para resolver; mientras que
los alumnos deben ser capaces de probar la significación y la justificación de aquello
que aprenden, esto le crea conocimientos.
La motivación hacia el estudio es un importante antecedente de la motivación
profesional. Ambas motivaciones representan la continuidad de un proceso que
comienza tempranamente en la escuela y se mantiene a lo largo de la vida del sujeto
en el ejercicio de su profesión. Esta continuidad es posible cuando la motivación
hacia el estudio está basada en los intereses cognitivos del sujeto y la motivación
hacia el estudio se expresa en el interés del joven por conocer cosas nuevas, por
despejar sus interrogantes, en el placer de dominar nuevas operaciones, en la
satisfacción por los distintos momentos que esta actividad implica.