Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Las Canteras, De La Comuna De Huechuraba, Región Metropolitana
Date
2025-05
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Una de las problemáticas más relevantes que afecta a las escuelas municipales que
presentan altos índices de vulnerabilidad social en sus estudiantes y/o con alta
concentración de alumnos prioritarios, es el “bajo rendimiento escolar”, por tanto;
el propósito del trabajo realizado es describir la relación entre estas variables
proponiendo un plan de acción. Los temas centrales para observar son el
rendimiento escolar, convivencia escolar y gestión educativa en base a la
planificación estratégica que podrían implementar los equipos directivos, para
hacer frente a la problemática de estudio.
La Escuela Las Canteras de Huechuraba, presenta bajos puntajes en el SIMCE e
indicadores negativos en el sistema de medición GSE en la última década, siendo
la realidad de cientos establecimientos a lo largo de todo Chile, pero ¿cuáles son
las causas del bajo rendimiento es los estudiantes? ¿qué está sucediendo con la
motivación de los alumnos y apoderados para mejorar el rendimiento? ¿Qué
acciones está desarrollando la comunidad educativa? ¿cómo están enfrentando
esta problemática los/as lideres e innovadores educacionales?
Varios autores a lo largo de los años mencionan la importancia de la “motivación”
en la educación desde diferentes posturas donde participan factores extrínsecos e4
intrínsecos que permiten que esta se lleve a cabo. De manera intrínseca Reinhard
(1992) nos dice que:
“Las emociones juegan un papel esencial en la vida psicológica y una
alta influencia en la motivación y estrategias, las cuales proporcionará
el profesor, propiciando en el estudiante la curiosidad y el
descubrimiento acentuando en el reconocimiento para que se dé la
autorrealización (p.149).
Lo anterior refleja la importancia de la figura del docente para motivar a sus
estudiantes.
Por otra parte, también es importante analizar los factores externos y/o accidentales
(extrínsecos) que influyen en el factor motivacional de toda la comunidad educativa
que impacta negativamente en el rendimiento escolar de un establecimiento.
Con respecto a la estructura general que tiene el presente trabajo, se puede señalar
la construcción del marco teórico basado en diversos autores que hablan de la
vulnerabilidad social, consecuencias en la infancia y vida escolar, así también
antecedentes relevantes y publicaciones del Ministerio de Educación Chile y otras
literatura que sirven de referencia para analizar las problemáticas psicosociales de
los estudiantes chilenos que influyen en el rendimiento escolar