Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento
Date
2021-04
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente Trabajo de Grado está centrado en la investigación y análisis del
Colegio Lo Barnechea, ubicado en la comuna de Lo Barnechea, ciudad de Santiago
de Chile. Se espera que éste sea un aporte al establecimiento y así poder dar
respuesta a varios aspectos que requieren atención e intervención para lograr un
mejor servicio educacional a la comunidad educativa.
Para poder obtener la información se tuvo acceso a la documentación del
establecimiento (Proyecto Educativo Institucional, Reglamento de Evaluación,
Reglamento de Convivencia, etc) como también a las estadísticas de sus resultados
académicos y de mediciones externas. Se realizaron entrevistas con directivos,
docentes y asistentes de la educación, quienes colaboraron en forma abierta a este
trabajo, teniendo así una información concreta y veraz de la situación del colegio.
Se utilizó una metodología tanto cualitativa como cuantitativa para tener una
visión acuciosa de la situación del establecimiento para que la propuesta de mejora
fuera atingente y acorde a las necesidades reales que presenta.
Los Planes de Mejora promovidos por el Gobierno de Chile forman parte de
la materialización de los principios de la reforma educacional.
Para elaborar este PME se trabajó de manera progresiva y participativa
porque se entiende que una institución que no piensa y que no se evalúa,
definitivamente no se desarrolla.
Se consideró el diseñar un plan de mejora basado en un diagnóstico real y
honesto, dando claridad y consistencia.
Para diseñar y desarrollar este PME se utilizaron modelos de diferentes
instituciones y las orientaciones emanadas del Mineduc. Procedimentalmente se
comenzó con un análisis institucional donde se analizaron las debilidades y
fortalezas a través de entrevistas con los diferentes estamentos educativos. Para
guiar esta discusión se utilizaron instrumentos como el árbol de problemas.
A partir de este análisis, se propusieron objetivos, priorizando los que se
pudieran lograr en un período determinado y que tuvieran coherencia con el
proyecto educativo. Posteriormente se definieron metas claras y cuantificables.