La Competencia Social Y Ciudadana A Través De Métodos Interactivos
Date
2020-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Frente a situaciones contextuales de las problemáticas escolares me fui entrando a cual sería
mi investigación-acción, creo que resulta importante aclarar el proceso que llevo a cabo para
lograr identificar el problema que afecta en el aprendizaje de los/as estudiantes de ambos
quintos básicos de la Escuela seleccionada y de ahí diseñar que si las políticas educativas
los liderazgos enfoques curriculares e innovación potencia o establece de alguna manera en
incidencia en sus proceso personales, emocionales afectivos y sobre todo en su rendimiento
como un componente importante en las aulas.. Resulta necesario señalar que, por medio de
conversaciones entabladas, tanto con los/as docentes de ambos cursos, los/as estudiantes,
como con psicólogas del establecimiento y a través de observaciones llevadas a cabo durante
las clases notamos, que existen tres conflictos principales en los/as estudiantes que afectan
a diario el clima de aula y por ende perjudican el proceso de enseñanza-aprendizaje: o Bajo
autocontrol. o Baja empatía. o Tendencia a resolver conflictos agresivamente.
A partir de lo indicado en la Bases Curriculares para la Educación Básica, pensé que lo más
adecuado para abordar el problema anteriormente identificado, será hacerlo desde la
asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Específicamente, a través del eje de
formación ciudadana, ya que, en dicho eje temático se pretende que los/as estudiantes
“desarrollen los conocimientos, las habilidades y las actitudes que son fundamentales para
participar activa y responsablemente en una sociedad democrática” (Mineduc, 2012, p.37).
A raíz de lo anterior, podemos afirmar con más seguridad que el hecho de enmarcar nuestras
intervenciones en este paradigma -de convivencia democrática e inclusiva cobra aún más
sentido, sobre todo en miras de que los/as estudiantes en un futuro sean capaces de
desenvolverse en su sociedad y que el establecimiento a graves de miradas de diversificación
de la enseñanza, estableciendo procesos de dinámicas de intervención como diseño en el
aula, entre estudiantes, padres y apoderados y equipos directivos para potenciar un trabajo
el debata, la participación y el compromiso.