Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos Del Centro De Formación Técnica Santo Tomas, De La Comuna De Copiapó, Región De Atacama.
Date
2025
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Curricular y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
Este trabajo de grado aborda los desafíos enfrentados por los docentes en la
educación superior, específicamente en el Centro de Formación Técnico Santo Tomás.
La problemática principal radica en la diversidad de características de los
estudiantes, muchos de los cuales, por consecuencia de paros, problemas en la
infraestructura, entre otros, presentan vacíos curriculares en su en su enseñanza básica
y media, estos impactan en su desempeño en las áreas instrumentales y actitudinales,
lo que plantea un desafío importante para los docentes en cuanto a la adaptación de
sus métodos de enseñanza.
El objetivo de este trabajo es ofrecer soluciones practicas para atender a esta
diversidad, a través de recopilación especifica de la caracterización de los estudiantes.
En este contexto, se destaca que, como área de educación, contamos una entrevista
del postulante para antes de matricularse en la carrera, que nos permite generar una
primera visión sobre las necesidades especificas de los estudiantes.
La metodología utilizada para llevar a cavo este trabajo, se centra en un análisis
descriptivo de la situación actual en el Centro de Formación Técnica. A través de este
enfoque, se logró una visión integral sobre las barreras que afectan el rendimiento
académico, especialmente en el contexto de la región de Atacama, que presenta los
resultados más bajos de la Prueba de Admisión a la Educación Superior (PAES) en
Chile. Los resultados obtenidos muestran que la falta de preparación académica previa
y la heterogeneidad en los vineles de los estudiantes son factores críticos que afectan
la calidad educativa.
Como propuesta de mejora, se recomienda fortalecer el acompañamiento
pedagógico, diversificar las estrategias de enseñanza y continuidad con la
implementación de herramientas de caracterización para optimizar la atención a la
diversidad estudiantil.