Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación

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dc.contributor.authorPérez Santos Rodrigo Sebastián
dc.date.accessioned2024-05-20T19:37:41Z
dc.date.available2024-05-20T19:37:41Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEl siguiente trabajo tiene como objetivo resaltar la importancia de la evaluación diagnostica, a través de la aplicación y análisis de instrumentos de evaluación, los cuales fueron elaborados y diseñado para medir los aprendizajes de los estudiantes de cuarto y octavo básico, en las asignaturas de lenguaje y comunicación educación matemáticas. Para obtener una mejor visión del concepto de evaluación fue necesario analizar a diferentes autores y estudios, los que están plasmados en el marco teórico, recogiendo información importante la que hace entender a la evaluación como una práctica pedagógica y no como un instrumento solamente calificador , además se puede reconocer la importante función que cumple la evaluación diagnostica para obtener información vital la cual permita orientar y encaminar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Posteriormente se analizaremos los resultados obtenido en los instrumentos de evaluación diseñados, en donde aprecia un trabajo de análisis de preguntas, niveles y ejes en el que se encuentran los alumnos con el fin de entregar propuestas y remediales a dichos resultados.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/3556
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
dc.typeThesis
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