Diagnostico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Universidad Austral De Chile -Sede Puerto Montt, Region De Los Lagos
Date
2025-05
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La calidad de una institución educativa superior no solo se evalúa por la
excelencia académica de sus programas sino también por su compromiso hacia la
equidad y la diversidad inclusiva. En este sentido, los principios que guían la mejora
continua deberían enfocarse en crear entornos educativos que comprendan y
atiendan las necesidades de todos los estudiantes, especialmente aquellos que
enfrentan desafíos particulares como el TEA.
El TEA es una condición del neurodesarrollo caracterizada por dificultades en
la comunicación, la interacción social y patrones de comportamiento restrictivos o
repetitivos. Su abordaje representa un desafío significativo para los profesionales
de la salud, especialmente para quienes se desempeñan en el ámbito de la
enfermería, debido a la necesidad de ofrecer una atención integral, empática y
adaptada a las características particulares de cada persona con TEA.
En Chile, el Ministerio de Educación ha implementado medidas inclusivas
orientadas a asegurar el acceso a una enseñanza de excelencia que promueva la
diversidad y fomente la participación activa, en pro de la integración de estudiantes
que requieren apoyos especiales. En este contexto, se espera que las universidades
desempeñen un papel activo y transformador no solo al producir conocimiento, sino
también al incorporar prácticas pedagógicas inclusivas y sustentables.
Este desafío cobra una relevancia especial en áreas de estudio intensivas
como Enfermería donde la combinación de aspectos teóricos y prácticos junto al
componente emocional puede constituir un obstáculo adicional para los estudiantes
con TEA. Así mismo, la inflexibilidad del plan de estudios académico y la carencia
de capacitación docente en educación inclusiva, son solo algunos de los obstáculos
que estos estudiantes enfrentan en su proceso educativo debido a las dinámicas
universitarias a menudo poco empáticas o adaptadas.
En este contexto, el DUA se presenta como una herramienta fundamental
para la creación de estrategias pedagógicas que fomente en una enseñanza
adaptable, justa y centrada en el estudiante. El DUA propone diversas maneras de
presentar los contenidos, demostrar los conocimientos y comprometer a los
estudiantes, lo que permite abordar la diversidad desde una perspectiva preventiva7
en lugar de reactiva y podría tener un impacto positivo en la formación de futuros
enfermeros al mejorar tanto la enseñanza para estudiantes autistas como la calidad
general del proceso educativo para beneficiar a toda la comunidad estudiantil. Este
estudio, se enmarca en esa visión innovadora y busca crear un PME que promueva
el aprendizaje y la participación activa de estudiantes diagnosticados TEA en el
programa de Enfermería de la Universidad Austral de Chile en el año 2025.
Para alcanzar este propósito, se establecen los siguientes objetivos
detallados, realizar un diagnóstico de la situación actual de la institución con
respecto a la implementación del DUA y plantear una serie de medidas educativas
ajustadas a los requerimientos de los estudiantes con TEA fundamentadas en las
premisas del DUA. Por lo tanto, esta propuesta tiene como objetivo ser una
referencia para mejorar tanto la institución como la pedagogía, con el objetivo de
crear una universidad más inclusiva y comprometida con el desarrollo integral de
cada uno de sus estudiantes.
La estructura del presente trabajo se organiza de la siguiente manera: se
inicia con un resumen general del estudio, seguido de una contextualización teórica
sobre el TEA y su relación con la enfermería. Posteriormente, se presenta el marco
contextual institucional y un diagnóstico de la situación actual, a continuación, se
analiza la información recopilada y se exponen propuestas de mejora orientadas a
fortalecer la formación en TEA y promover la inclusión universitaria y finalmente, se
presentan las conclusiones generales del estudio