Diagnostico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Universidad Austral De Chile -Sede Puerto Montt, Region De Los Lagos
| dc.contributor.author | Ríos Barría Camila Fernanda | |
| dc.contributor.author | Gómez Fuentes Mauricio | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-01T19:39:09Z | |
| dc.date.available | 2025-12-01T19:39:09Z | |
| dc.date.issued | 2025-05 | |
| dc.description.abstract | La calidad de una institución educativa superior no solo se evalúa por la excelencia académica de sus programas sino también por su compromiso hacia la equidad y la diversidad inclusiva. En este sentido, los principios que guían la mejora continua deberían enfocarse en crear entornos educativos que comprendan y atiendan las necesidades de todos los estudiantes, especialmente aquellos que enfrentan desafíos particulares como el TEA. El TEA es una condición del neurodesarrollo caracterizada por dificultades en la comunicación, la interacción social y patrones de comportamiento restrictivos o repetitivos. Su abordaje representa un desafío significativo para los profesionales de la salud, especialmente para quienes se desempeñan en el ámbito de la enfermería, debido a la necesidad de ofrecer una atención integral, empática y adaptada a las características particulares de cada persona con TEA. En Chile, el Ministerio de Educación ha implementado medidas inclusivas orientadas a asegurar el acceso a una enseñanza de excelencia que promueva la diversidad y fomente la participación activa, en pro de la integración de estudiantes que requieren apoyos especiales. En este contexto, se espera que las universidades desempeñen un papel activo y transformador no solo al producir conocimiento, sino también al incorporar prácticas pedagógicas inclusivas y sustentables. Este desafío cobra una relevancia especial en áreas de estudio intensivas como Enfermería donde la combinación de aspectos teóricos y prácticos junto al componente emocional puede constituir un obstáculo adicional para los estudiantes con TEA. Así mismo, la inflexibilidad del plan de estudios académico y la carencia de capacitación docente en educación inclusiva, son solo algunos de los obstáculos que estos estudiantes enfrentan en su proceso educativo debido a las dinámicas universitarias a menudo poco empáticas o adaptadas. En este contexto, el DUA se presenta como una herramienta fundamental para la creación de estrategias pedagógicas que fomente en una enseñanza adaptable, justa y centrada en el estudiante. El DUA propone diversas maneras de presentar los contenidos, demostrar los conocimientos y comprometer a los estudiantes, lo que permite abordar la diversidad desde una perspectiva preventiva7 en lugar de reactiva y podría tener un impacto positivo en la formación de futuros enfermeros al mejorar tanto la enseñanza para estudiantes autistas como la calidad general del proceso educativo para beneficiar a toda la comunidad estudiantil. Este estudio, se enmarca en esa visión innovadora y busca crear un PME que promueva el aprendizaje y la participación activa de estudiantes diagnosticados TEA en el programa de Enfermería de la Universidad Austral de Chile en el año 2025. Para alcanzar este propósito, se establecen los siguientes objetivos detallados, realizar un diagnóstico de la situación actual de la institución con respecto a la implementación del DUA y plantear una serie de medidas educativas ajustadas a los requerimientos de los estudiantes con TEA fundamentadas en las premisas del DUA. Por lo tanto, esta propuesta tiene como objetivo ser una referencia para mejorar tanto la institución como la pedagogía, con el objetivo de crear una universidad más inclusiva y comprometida con el desarrollo integral de cada uno de sus estudiantes. La estructura del presente trabajo se organiza de la siguiente manera: se inicia con un resumen general del estudio, seguido de una contextualización teórica sobre el TEA y su relación con la enfermería. Posteriormente, se presenta el marco contextual institucional y un diagnóstico de la situación actual, a continuación, se analiza la información recopilada y se exponen propuestas de mejora orientadas a fortalecer la formación en TEA y promover la inclusión universitaria y finalmente, se presentan las conclusiones generales del estudio | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/8939 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes: Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad | |
| dc.title | Diagnostico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Universidad Austral De Chile -Sede Puerto Montt, Region De Los Lagos | |
| dc.type | Thesis |