Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los(Las) Estudiantes de Segundo y Cuarto Básico de Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática y Lenguaje, Colegio Eusebio Lillo

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dc.contributor.authorCamilla Rementería Estefanía Melisa
dc.date.accessioned2024-11-22T18:49:57Z
dc.date.available2024-11-22T18:49:57Z
dc.date.issued2019-10
dc.description.abstractLa evaluación diagnóstica es utilizada en el sistema educativo chileno para comprender los aprendizajes que cada estudiante de un mismo nivel a logrado hasta el momento de la aplicación. La aplicación las pruebas diagnósticas se realizó en los cursos 2° Básico el año 2015 y 4° Básico del año 2016 en el colegio Eusebio Lillo, en las asignaturas Matemática y Lenguaje y Comunicación, a través de una prueba escrita, con cinco ítems, cada uno con un indicador especificado al inicio de la evaluación, al momento de recibir la prueba, los y las estudiantes reciben las indicaciones de forma oral, teniendo tiempo para realizar consultas y obtener respuestas. Para analizar los resultados, se utilizan tablas de datos y gráficos de barras que permitan tener datos más objetivos de las evaluaciones. Luego, se explicarán medidas remediales, las cuales corresponden a un conjunto de actividades que permitan desarrollar las habilidades que el currículum nacional actual busca que los y las estudiantes desarrollen en los niveles establecidos. Para ello, se consideran las Bases Curriculares con que los niños y las niñas de cada nivel deberán enfrentarse en el nuevo año que comienzan. Los instrumentos 4 fueron aplicados a finales del mes de marzo, ya que con esto se puede tener una idea sobre los estilos de aprendizaje que los niños y las niñas presentan, considerando tres estilos principales (kinestésico, pictórico y simbólico). Las pruebas con desarrolladas según un formato establecido previamente por el establecimiento, lo cual da cuenta de un orden lógico según dificultad de los diversos ítems. Al ser un instrumento diagnóstico, se proponen remediales focalizados en aprendizajes que respondan a los diversos estilos de aprendizaje. También se establecen algunas ideas que pueden ser utilizadas para modificar ubicación dentro de la sala de clases, siempre que el docente lo considere necesario y así lo permita el espacio.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/7515
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
dc.titleElaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los(Las) Estudiantes de Segundo y Cuarto Básico de Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática y Lenguaje, Colegio Eusebio Lillo
dc.typeThesis
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