Propuestas De Instrumentos De Evaluación Para Las Asignaturas De Lenguaje Y Comunicación Y Matemáticas Del Colegio “El Bosque” De La Comuna De Coquimbo, Región De Coquimbo, Chile.
Date
2022-08
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El mundo se ha visto afectado por la pandemia por COVID 19, en el caso de
Chile, tenemos estudiantes en las aulas con rezagos pedagógicos importantes. El
desarrollo de las habilidades básicas fue interrumpido por la modalidad online y
luego híbrida, muchos niños, niñas y jóvenes tuvieron duplicidad de roles (tuvieron
que quedar cargo de sus hogares y ser tutores de su educación) mientras sus
padres salían a trabajar, es esa la realidad donde se enmarca el estudio para
obtener el grado académico de Magister en Curriculum y Evaluación basado en
competencias.
Todo profesor debe estar en contante reflexión pedagógica, para ello debe
mantenerse actualizado en las nuevas teóricas educativas, metodológicas, entre
otras. Es en este punto donde el marco teórico se presenta como sustento técnico
pedagógico, evidenciado en la elección de las metodologías, estrategias y
estructura abordada en los instrumentos que serán aplicados a los niños y niñas de
tercero básico.
Al revisar el Proyecto Educativo Institucional y Plan de Mejoramiento
Educativo del colegio, queda de manifiesto el desafío que tiene la comunidad,
basado en su ideario institucional en los ámbitos inclusivos, socio cultural, socio
afectivo, entre otros, por este motivo no se puede dejar de lado el ámbito
sociocultural de los estudiantes.
Para ello se realizó la medición de aprendizajes del I semestre del año en
curso (2022) en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas. Se
aplicó la medición de los aprendizajes tomando una selección de OA priorizados.
Referido al levantamiento de datos y obtención de resultados de las
evaluaciones aplicadas (ámbito de Lenguaje y Matemáticas), permitirá realizar un
análisis cualitativo; que aportará características del estado del desarrollo de las
habilidades básicas y adquisición de los aprendizajes El análisis cuantitativo se
presentará a través de gráficos que permitirán un análisis detallado del porcentaje
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de logro por evaluación, OA priorizado y en el comparativo de ambas evaluaciones
permitiendo una reflexión pedagógica que permita crear un Plan remedial efectivo
y ajustado al II semestre (2022)
La evaluación es un proceso dinámico por tanto estará sujeto a un nuevo
proceso de reflexión y análisis al finalizar el año lectivo 2022.
El proceso educativo es complejo, flexible y dinámico por tanto nunca
tenemos la certeza de los resultados de un estudio de investigación pedagógico en
este caso basado en la aplicación de instrumentos evaluativos.
En esta investigación se busca conocer los efectos de la pandemia en el
proceso de enseñanza aprendizaje, para ello se aplacarán instrumentos evaluativos
escritos aplicados a los estudiantes de enseñanza básica (3° básico) en las
asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.