Percepción del Clima Escolar en Docentes y Directivos del Colegio Sagrado Corazón de Jesús, comuna de Chillán, Región Ñuble, Chile
Date
2020-08
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
La convivencia escolar es un aspecto fundamental en el acontecer
educativo, y consiste en algo más que en cumplir las normas de los
reglamentos de convivencia: es una experiencia que nos abre al aprendizaje
sobre los modos de convivir.
En este sentido, es fundamental potenciar las buenas formas de
convivencia en todos los espacios de la vida escolar, involucrando a todos los
actores de la comunidad educativa. En la medida que cada comunidad
educativa sea consciente del tipo de relaciones interpersonales que se
establecen y trabajen por una convivencia inclusiva y democrática, se generan
climas más adecuados para enseñar y para aprender.
El Colegio Sagrado Corazón, antes Colegio Martín Rucker, fue fundado
en la ciudad de Chillán, el año 1953 cuando fue reconocido como Cooperador
de la función educacional del Estado. Actualmente cuenta con alrededor de
560 estudiantes, comprendiendo un curso por nivel desde Pre- kínder a 4º
Año Medio adscritos al Sistema de Jornada Escolar Completa, en gran parte
de sus niveles académicos. Cada curso cuenta con una matrícula promedio
superior a 40 alumnos y cuenta con la infraestructura y personal
correspondiente para responder a la Misión y desafíos que contiene su
Proyecto Educativo.
En este estudio se busca conocer la percepción de los directivos y
docentes del establecimiento y de esta forma sugerir estrategias de mejora.
En primer lugar, se presenta el marco justificativo, en donde se explican
los conceptos de “Convivencia Escolar” y “Clima Escolar”, destacando
conceptualizaciones del Ministerio de Educación de Chile en adelante,
MINEDUC; y de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Posteriormente, se presentan los objetivos, marco metodológico y
conclusiones de la investigación, que, se espera, sean un real aporte al
establecimiento educativo.