Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Escuela Municipal Millaray de la ciudad de Temuco
Date
2019-11
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
La Educación es la formación práctica y metodológica que se le da a una
persona en vías de desarrollo y crecimiento. Este proceso se encarga de
entregar las herramientas necesarias para que el individuo se desenvuelva
dentro de la sociedad en que está inserto siendo un aporte a la construcción de
ella.
Dentro de la educación existen un elemento muy importante que es la
evaluación, esta ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así
como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. La
evaluación diagnóstica permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que
se deben atender y desde que perspectiva educativa ya que se debe mostrar
congruencia entre saber y el desempeño, esta fórmula es la que puede encausar a la
educación hacia la llamada calidad.
El presente informe del Trabajo de grado ll del Magister Magíster en
Educación Mención Currículum y Evaluación basado en competencias, tiene
como objetivo crear instrumentos de evaluación diagnóstica para cuarto básico
y 8° básico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación como Matemática,
recopilar la información hacer análisis y presentar remediales entorno a los
déficit y bajos logros encontrados en las diferentes disciplinas evaluadas.
Para elaborar dichos instrumentos se seleccionaron objetivos de aprendizajes
(OA) de acuerdo a las bases curriculares respectivamente y de acuerdo a esto,
aplicadas en el establecimiento educacional Municipal Millaray de la comuna de
Temuco.
La Escuela Millaray de la ciudad de Temuco es un establecimiento municipal
que imparte educación de calidad desde NT1 hasta octavo básico, considerando una
matrícula de aproximadamente 450 alumnos.
En relación a la aplicación de los instrumentos de evaluación, estos fueron
validados en primera instancia por la Jefe de UTP del establecimiento como también
por los respectivos docentes y de acuerdo a esto, fueron aplicadas a los respectivos
cursos con el fin de evidenciar sus conocimientos previos considerando así las
unidades que se imparten y trabajan en el segundo semestre. De acuerdo a esto, los
resultados fueron analizados y discutidos considerando los Ejes de lenguaje y
comunicación como de matemáticas en 4° y 8° Básico, así como también en el
comportamiento de cada uno de los estudiantes y los Ítems. Una vez obtenido los
resultados se plantearon remediales para revertir los resultados obtenidos.
Las dificultades que se presentaron fue la falta de experticia en estas
asignaturas y cursos por parte de la estudiante del magister lo que obligo a investigar y
asesorarse por docentes en categoría de expertos de estas asignaturas , además de
las situaciones acontecidas a nivel país que genero un atraso en la recuperación de
datos para completar el trabajo grado II del magister, siendo finalmente superadas con
éxito para el logro del trabajo.