Elaboración De Instrumentos De Evaluación, Para Medir Los Aprendizajes De Los Estudiantes De Tercer Nivel Básico Y Primer Nivel Medio, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación, en enseñanza de Jóvenes y Adultos (EpJA).
Date
2020
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El currículum de Educación en Personas Jóvenes y Adultos (EPJA) en Matemática
tiene como propósito que los Estudiantes adquieran los conocimientos básicos de
la disciplina, desarrollando el pensamiento lógico, la capacidad de deducción, la
precisión, las capacidades para formular y resolver problemas y las habilidades
necesarias para modelar situaciones o fenómenos. El currículum de Lenguaje y
Comunicación propone desarrollar las capacidades comunicativas orales y escritas
de los estudiantes para que puedan desenvolverse con propiedad y eficacia en las
variadas situaciones de comunicación que deben enfrentar. Para medir los logros
de estos propósitos en la educación EPJA, se debe iniciar un proceso de
elaboración, aplicación y análisis de instrumentos que permitan obtener
conclusiones sobre los niveles de aprendizajes alcanzados por los alumnos en un
determinado curso. Este documento presenta los resultados de una investigación
en las asignaturas de matemática y lenguaje y comunicación, Primer Nivel Medio (
1ro- 2do Medio) del CEIA Educación Para Todos , establecimiento Particular
Subvencionando de la Comuna de Quillota. A partir de los contenidos primer nivel
medio , de la asignatura de matemática y lenguaje, se elaboraron y aplicaron
pruebas de Diagnóstico para medir el nivel de logro de aprendizajes en los
estudiantes del primer nivel medio jornada mañana , tarde y noche del CEIA
Educación Para Todos , para así analizar el perfil de termino de los estudiantes , las
capacidades que tienen desarrolladas, las dificultades o vacíos conceptuales que
poseen y posteriormente diseñar un plan de mejora en ambos subsectores para
complementar su proceso de enseñanza y aprendizaje en el año 2020. Se empleó
una metodología de tipo cualitativa y cuantitativa, se diseñó un plan de análisis, que
permitió un estudio descriptivo de las respuestas emitidas por el grupo objeto de
estudio.