Diagnóstico Institucional y Plan De Mejoramiento Educativo “Colegio Santa Ana”
Date
2018-10
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El proceso de Diagnóstico constituye una instancia de reflexión colectiva para
nuestro establecimiento educacional, en torno a aquellas Prácticas que se
abordarán para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. Es
un paso fundamental, para determinar el significado de la tarea y generar
estrategias, que permitan el mejoramiento y el compromiso de todos los actores
en el logro de los Objetivos y las Metas formuladas.
Lo primordial es generar un proceso de análisis, que involucre a los diversos
actores de la comunidad escolar, permitiendo, a la luz de las evidencias
disponibles, reconocer los aspectos más deficitarios, para tomar conciencia de los
procesos de mejoramiento que se deben emprender y asumir los desafíos que ello
implica.
El Diagnóstico es el primer paso del Ciclo Anual de Mejora Continua y resulta
fundamental ya que la información obtenida constituye la línea de base para la
definición de Metas y de la Planificación.
Este proceso involucra una revisión de las Prácticas Institucionales contenidas en
las Áreas del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar presentado y una
evaluación de los resultados educativos. Su realización constituye un aprendizaje
para el conjunto de actores del establecimiento educacional, que contribuye a la
comprensión de la importancia que tiene el evaluar y analizar críticamente sus
propias Prácticas y observar cómo estas inciden directamente en el logro de
aprendizajes de todos sus estudiantes.
El Diagnóstico Institucional es una representación de la realidad del
establecimiento educacional, y se sustenta en la valoración y evaluación que
hacen los propios actores responsables de las Prácticas y procesos desarrollados.s amplia y diversa sea la participación, más completo y legítimo es el
resultado del Diagnóstico