Elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica, para medir los aprendizajes de los (las) estudiantes de cuarto y octavo de enseñanza básica, en las asignaturas de matemática, lenguaje y comunicación Escuela Adriana Lyon Vial
Date
2016
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
Calidad de la educación un concepto que en estos últimos años ha sido el foco de la educación chilena, aunando criterios educativos y esfuerzos por alcanzar este fin, en este transitar se han identificado aquellas variables que sin duda interactúan entre ellas y que afectan a la calidad como son: métodos de enseñanza, rendimiento, infraestructura, capital humano, practicas docentes, compromiso de la familia, entre otros tantos factores; que claramente son los que de alguna forma intervienen en este proceso, sin embargo hoy aspectos como aquellos asociados a evaluación no han sido considerados como corresponde: no basta con confeccionar preguntas vinculadas con el contenido, sino además hoy se quiere que esas preguntas estén elaboradas en base a los estándares de aprendizaje. Y de esta forma, entonces, toma relevancia el tipo de instrumento que se utilizará en el proceso de evaluación. Así también las “estrategias de evaluación del aprendizaje” una variable muy determinante en el mejoramiento de la calidad del aprendizaje de los estudiantes (Sepulveda, 2004)
En este estudio Analizaremos y confeccionaremos en base a la teoría y al curriculum nacional instrumentos evaluativos validos de aplicar al proceso de aprendizaje en cuarto y octavo básico en la asignatura de lenguaje y Comunicación y Matemática.