Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de los (las) Estudiantes del NB2 y NB6 de Enseñanza Básica, En los Sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación
| dc.contributor.author | Rodríguez Slanzi Daniela | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-03T20:59:51Z | |
| dc.date.available | 2024-06-03T20:59:51Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | Los diagnósticos escolares implican evaluaciones hacia áreas, funciones e integrantes del medio escolar. El diagnóstico es una tarea donde los actores reflexionan sobre los diferentes aspectos que componen la realidad de la escuela En este caso la evaluación no viene del exterior, en el sentido de que los criterios para formular juicios sobre el funcionamiento y la eficiencia de la escuela sean impuestos por personas ajenas a la comunidad escolar. El diagnóstico de este tipo supone una autoevaluación propuesta por la totalidad de sus integrantes. Las opiniones de todos ellos son importantes y no sólo las de aquellos que tradicionalmente manifiestan sus ideas en reuniones administrativas de personal o con los alumnos. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/3754 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Currículum y Evaluacion Basado en Competencias | |
| dc.title | Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de los (las) Estudiantes del NB2 y NB6 de Enseñanza Básica, En los Sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación | |
| dc.type | Thesis |