Elaboración de Instrumentos De Evaluación Diagnostica, Para Medir Los Aprendizajes De los (Las) Estudiantes de Primer y Segundo Nivel de Transición En Los Núcleos Lenguaje Verbal y Pensamiento Lógico Matemático

dc.contributor.author	Avello Leiva Pía Alejandra
dc.contributor.author	Vargas Valenzuela Romina
dc.date.accessioned	2024-05-06T21:41:52Z
dc.date.available	2024-05-06T21:41:52Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	Cuando hablamos de buenas prácticas pedagógicas, hablamos de profesores comprometidos con los resultados de aprendizajes de sus alumnos y que está consciente de la significativa incidencia que ejercen sus propias prácticas o estrategias de enseñanza en dichos resultados. En educación párvularia, existen una variedad de dimensiones en que las educadoras tienen la posibilidad de intervenir e influir positivamente, para que los cambios se produzcan, por ejemplo, la reflexión parmente de sus prácticas y reconocer al niño como eje central del proceso enseñanza-aprendizaje y establecer como pilar fundamental, según las bases curriculares de educación párvularia, el juego y las actividades lúdicas, como estrategias movilizadoras de aprendizaje.
dc.identifier.uri	https://repo.umc.cl/handle/umc/3365
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Miguel de Cervantes. Magister en Educación, Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
dc.title	Elaboración de Instrumentos De Evaluación Diagnostica, Para Medir Los Aprendizajes De los (Las) Estudiantes de Primer y Segundo Nivel de Transición En Los Núcleos Lenguaje Verbal y Pensamiento Lógico Matemático
dc.type	Thesis

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