Inclusión Escolar Y El Desarrollo Académico De Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales Del Instituto Comercial Alejandro Rivera Díaz Comuna Copiapó, Región De Atacama, 2025

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dc.contributor.authorÁlvarez Vargas Melissa Beatriz
dc.contributor.authorGutiérrez Campos Marjorie Yohana
dc.date.accessioned2026-06-20T17:15:21Z
dc.date.available2026-06-20T17:15:21Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEn las últimas décadas, la inclusión escolar se ha consolidado como uno de los pilares fundamentales para garantizar el derecho universal a la educación de calidad, equitativa y sin discriminación. Organismos internacionales como la UNESCO y la ONU han establecido que toda persona, independientemente de sus condiciones físicas, cognitivas o sociales, debe tener la posibilidad de aprender y participar en igualdad de oportunidades dentro del sistema educativo. En este contexto, la educación inclusiva no solo se plantea como una obligación normativa, sino como un proceso ético y pedagógico orientado a eliminar las barreras que impiden el aprendizaje y la participación plena de todos los estudiantes. En Chile, los avances legislativos —como la Ley de Inclusión Escolar (N.º 20.845) y la Política Nacional de Educación Especial— han promovido la creación de programas y estrategias orientadas a fortalecer la atención a la diversidad, entre ellos el Programa de Integración Escolar (PIE). Sin embargo, pese a los progresos normativos, la aplicación práctica de la inclusión sigue enfrentando grandes desafíos, especialmente en los establecimientos de educación técnico-profesional, donde las condiciones estructurales, la formación docente y los recursos especializados son limitados. En este escenario se sitúa el Instituto Comercial Alejandro Rivera Díaz, de la comuna de Copiapó, Región de Atacama, un establecimiento que atiende a una población estudiantil diversa y con altos índices de vulnerabilidad social. Entre sus estudiantes se encuentran jóvenes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) que, aunque forman parte del sistema escolar, enfrentan barreras significativas para lograr una participación y un desarrollo académico pleno. La falta de adecuaciones curriculares efectivas, de recursos tecnológicos accesibles y de apoyo psicopedagógico especializado, junto con la escasa capacitación docente en educación inclusiva, limita las oportunidades de aprendizaje de este grupo.2 El estudio de esta problemática resulta especialmente relevante, ya que la exclusión o la atención insuficiente de los estudiantes con NEE no solo afecta su rendimiento académico, sino también su autoestima, su sentido de pertenencia y su bienestar socioemocional. Comprender cómo las prácticas inclusivas influyen en su desarrollo académico permite visibilizar las brechas existentes entre la política educativa y la realidad institucional, aportando evidencia para la mejora de los procesos pedagógicos y organizacionales. Por tanto, la presente investigación tiene como propósito principal analizar la relación entre la inclusión escolar y el desarrollo académico de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales del Instituto Comercial Alejandro Rivera Díaz. A través de este estudio se busca identificar las estrategias de inclusión actualmente implementadas, las barreras percibidas por la comunidad educativa y el impacto del acompañamiento psicopedagógico en el rendimiento, progreso cognitivo y competencias socioemocionales de los estudiantes. De esta forma, la investigación pretende contribuir al fortalecimiento de una cultura escolar más justa y participativa, en la que la diversidad sea valorada como una oportunidad de aprendizaje y crecimiento colectivo. Promover la inclusión escolar efectiva en contextos técnico-profesionales no solo constituye un desafío educativo, sino también un compromiso social orientado al desarrollo integral y a la equidad educativa en Chile.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/9075
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes: Licenciatura en Educación
dc.titleInclusión Escolar Y El Desarrollo Académico De Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales Del Instituto Comercial Alejandro Rivera Díaz Comuna Copiapó, Región De Atacama, 2025
dc.typeThesis
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