Diagnóstico institucional y plan de mejoramiento educativo
Date
2015
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias.
Abstract
este Proyecto Educativo Institucional,
el que contiene diversas orientaciones y necesidades que pretenden favorecer el
protagonismo de niños y niñas y el aprendizaje colectivo, los cuales son posibles
si el proceso educativo se nutre de la diversidad existente entre los grupos y se
sustenta sobre la base del respeto por los ritmos de aprendizaje y procesos de
cada niño y niña de esta escuela.
Actualmente, la Ley del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Parvularia, Básica y Media (Ley No 20.529/2011) tiene como propósito
asegurar la equidad frente a los procesos educativos, es decir, que todos los
estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.
Esta Ley propone un conjunto de políticas, estándares, indicadores y evaluaciones
para lograr la mejora continua de los aprendizajes de los estudiantes.
En este contexto, los procesos de autoevaluación institucional y los Planes de
Mejoramiento Educativo, constituyen antecedentes y procesos relevantes para el
Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad y para los establecimientos.
El presente trabajo de grado involucra todas estas políticas ministeriales de modo
de desarrollar un diagnóstico institucional y posteriormente un plan de
mejoramiento con el fin de asegurar la calidad de la educación de los estudiantes
de la escuela rural Callejones en la comuna de Maule.
Para la elaboración de esta propuesta se ha realizado un estudio acabado de la
documentación institucional del establecimiento, una revisión bibliográfica del
proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, reglamento interno y el
PADEM de la comuna de Maule.
Posteriormente se realizó un diagnóstico que incluyó análisis de resultados
históricos SIMCE y mediciones de comprensión, calidad y velocidad lectora,
calculo mental y otros. A partir de esto resultados se construyen una serie de
estrategias insertas en cuatro ámbitos de acción: liderazgo, gestión curricular,
convivencia escolar y gestión de recursos.