Expectativas -Demandas Y Tensiones Componentes De Una Politica Pública En Educacion Con Enfoque Intercultural Experiencias Desde Los Escolares Haitianos
Date
2021-11
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El fenómeno de la migración se acentúa con mayor incidencia en periodos de
la historia en el mundo obedeciendo a múltiples causas políticas, económicas, de
seguridad y protección de la vida entre otras.
Según las estimaciones al diciembre del 2020, del Departamento de Extranjería
y Migración (DEM) y el Instituto Nacional de Estadística (INE), en Chile registran
1.462.103 personas inmigrantes, correspondiendo al 7,5 % de la población del país.
Según el Informe Anuario 2020, Medidas migratorias, vulnerabilidad y
oportunidades en un año de pandemia (Área de Incidencia y Estudios, Servicio
Jesuita a Migrantes, SJM), “en cuanto a la presencia de migrantes en educación
escolar en 2020, esta asciende a 178.060 (un 10% más que en 2019), llegando a
constituir el 4,9% del total de matrícula.
La inmigración posee factores que favorecen y/o dificultan la integración en la
sociedad receptora, es así, como los estudiantes extranjeros experimentan
vivencias que no siempre favorecen su inclusión social y socioeducativa.
El presente estudio tiene por objetivo central,” Conocer los factores que inciden
en la adherencia de los estudiantes de origen haitianos, en su proceso de inclusión
y convivencia escolar en Chile, recopilado desde la sistematización de
investigaciones aplicadas, para describir la pertinencia de las propuestas
implementadas en la política educativa chilena, en relación a estudiantes
extranjeros”, utilizándose metodología de revisión bibliográfica documentada en el
país.