Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Escuela Municipal Boyeco de la Comuna de Temuco
| dc.contributor.author | Collipal Curaqueo Luz Yolanda | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-27T18:25:37Z | |
| dc.date.available | 2024-11-27T18:25:37Z | |
| dc.date.issued | 2019-11 | |
| dc.description.abstract | La evaluación hoy en día es un proceso que forma parte de nuestra vida cotidiana: “Evaluamos y somos evaluados constantemente”. El trabajo de grado ll “Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias” tiene por objetivo elaborar, aplicar y analizar instrumentos de evaluación diagnóstica para tercero y octavo básico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Lengua y Literatura. El trabajo de grado comienza con la investigación del Marco Teórico donde se define el concepto Educación, tipos de evaluaciones que aplican los profesores en los distintos momentos de su quehacer pedagógico. A continuación, se presenta el Marco Contextual correspondiente a la unidad Educativa donde se aplicarán los instrumentos de evaluación elaborados por la estudiante de Magister. Luego el trabajo de grado II se centra en el objetivo principal que es la elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica que es aquella que es aplicada tanto al inicio de un tema o una unidad, como al comienzo de un curso; que condiciona todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje, Para construir estos instrumentos se revisaron las bases curriculares, y los programas de estudio correspondientes a cada asignatura y curso, seleccionando los objetivos de aprendizaje (OA), habilidades y ejes temáticos, se consideraron además los conocimientos previos para la adquisición de los nuevos aprendizajes, se plantearon preguntas tales como: ¿Qué saben los estudiantes en relación a lo que se les quiere enseñar?¿qué objetivos de aprendizaje deberían ya traer internalizados ?¿qué son capaces de aprender?¿cuáles son sus intereses?. Una vez validados los instrumentos por la Unidad Técnico Pedagógica y los docentes son aplicados a los estudiantes, para recoger y tratar información que determinara el grado de desarrollo de los objetivos de aprendizaje, habilidades y conocimientos de los estudiantes. Recogida la información que nos entregan estos instrumentos se realizó, el proceso de corrección y análisis en forma cuantitativa y cualitativa de los ítems objetivos de aprendizaje, ejes temáticos logrados y no logrados, sus fortalezas y debilidades el nivel de aprendizaje en el que se encuentra cada uno de los estudiantes evaluados de la Escuela Municipal Boyeco. Información relevante tanto para el profesor como para la comunidad educativa ya que de esta manera se tiene una base para retroalimentar la enseñanza, potenciar aún más los objetivos de aprendizaje (OA) mejor logrados y los menos logrados y elaborar un plan remedial considerando los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Afortunadamente, autores como Bombelli(2004),valoran la evaluación diagnóstica y la recomiendan porque consideran que el “diagnóstico permite un mejor acercamiento a los contenidos y competencias propias de los estudiantes y propicia procesos de enseñanza más ajustados a la necesidades de los mismos.” | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7547 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias | |
| dc.title | Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Escuela Municipal Boyeco de la Comuna de Temuco | |
| dc.type | Thesis |