Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Escuela Nivequetén

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dc.contributor.authorDíaz González Teresa Alejandra
dc.contributor.authorOrellana Moyano Carolina Alejandra
dc.date.accessioned2024-08-27T14:25:08Z
dc.date.available2024-08-27T14:25:08Z
dc.date.issued2016-08
dc.description.abstractLos procesos de gestión educativa tienen como foco el aprendizaje organizacional del colegio y se basan en estándares de desempeño y efectividad que son monitoreados sistemáticamente cada uno de ellos: ● Orientación hacia los alumnos, sus familias y la comunidad. ● Liderazgo Directivo. ● Gestión de las Competencias Profesionales Docentes. ● Planificación. ● Gestión de Procesos. ● Gestión de Resultados. De acuerdo a esto, los resultados son conocidos, analizados e informados a la comunidad educativa y se asume la responsabilidad pública por ellos. Es por esto que cobra real importancia los impactos en calidad y equidad de la educación subvencionada producto de esta iniciativa, se juegan principalmente en la pertinencia y relevancia de los Planes de Mejoramiento que diseñen e implementen sostenedores y directivos en las escuelas. Para que ello ocurra, estas propuestas de cambio que implican los planes, han de estar inmersas en una mirada global y comprensiva que busque hacer de cada escuela, una escuela eficaz. Es importante que los Planes de Mejoramiento Educativo se sostengan e inserten en la perspectiva conceptual de la “Mejora de la Eficacia Escolar”. En efecto, dicha perspectiva, teórica-práctica, ofrece conocimientos y estrategias que junto con señalar qué debe cambiar una escuela para incrementar el desempeño escolar y asegurar el desarrollo integral de cada estudiante.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/6308
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Gestión Pedagógica Curricular para Jefes de Unidad Técnico Pedagógica
dc.titleDiagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Escuela Nivequetén
dc.typeThesis
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