Diagnostico Institucional y Plan de Mejoramiento
Date
2020-12
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El Plan de Mejoramiento educativo, ha sido elaborado participativamente por la
Unidad Educativa, con los respectivos representantes de todos sus estamentos, el cual se
encuadra dentro de un proceso de integración resaltando el reconocimiento mutuo para
determinar de tal modo, que se logre alcanzar los resultados esperados en el alumnado, que
sólo será posible desde una gestión integral que permita su fortalecimiento, mediante
procesos sistemáticos en un trabajo que apunte a una educación con principios de eficiencia,
calidad y equidad.
A través de esta herramienta y su estructura, la cual permitie observar una clara
necesidad de fortalecer la innovación y liderazgo institucional, sirviendo de escenario para
generar y consolidar acuerdos, conciliar intereses, esfuerzos y recursos que nos lleven a
interactuar, en mejores condiciones con entidades públicas y privadas vinculadas al sector
educativo, del orden local, regional y nacional.
La idea de mejoramiento en el establecimiento, se lleva a cabo a partir de las acciones
realizadas en un proceso de integración desde las gestiones administrativa, pedagógica y
directiva; el apoyo en la planeación estratégica para el diseño de la ruta del plan de
mejoramiento y la identificación de oportunidades de mejoramiento en las dimensiones de
liderazgo, gestión curricular, convivencia escolar y gestión de recursos.
El Plan de Mejoramiento contiene un diagnóstico de la situación inicial del colegio, siendo
este la primera etapa, puesto que la información obtenida constituye la base para la fijación de
metas y acciones del establecimiento. “Un buen diagnóstico es un paso fundamental para
determinar el sentido de la tarea, los cambios necesarios para lograr los objetivos propuestos y
para comprometer a las personas que deben realizarlos. Así lo sugieren las investigaciones
acerca de las fuerzas que rigen el cambio en educación, donde se destaca el papel que tienen
las personas implicadas, y las instituciones en que éstas actúan, en el origen y el
mantenimiento de cualquier transformación educativa” (Fullan, 1993).
Como también enfatiza el trabajo con los alumnos prioritarios, se impulsa una asistencia
técnico pedagógica especial para aquellos estudiantes con bajos resultados; establece metas
de efectividad del rendimiento académico; e incluye orientaciones y acciones en cada una de
las cuatro áreas de la Gestión Institucional: Gestión Curricular, Convivencia Escolar, Liderazgo
Escolar y Gestión de Recursos en el establecimiento; donde quizá se prioricen las necesidades
que la dirección considere más importantes.