Elaboración de Instrumentos de Evaluación para medir aprendizajes en estudiantes de 3° Medio en las asignaturas de Filosofía y Psicología del Programa de Estudio de Formación General, y Argumentación del Programa de Estudio para Formación Diferenciada.
Date
2020-07
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
La evaluación basada en desempeños permite generar aprendizajes
significativos en los estudiantes, debido a que éste toma protagonismo en su
proceso de evaluación a través del cumplimiento de tareas o proyectos, utilizando
la rúbrica como instrumento que permite la heteroevaluación y la autoevaluación
mediante la metacognición. El enunciado ha sido demostrado aplicando este
modelo en un grupo seleccionado del 3° Medio, el cual, al aplicar la rúbrica de la
asignatura de Filosofía y Psicología permite un resultado traducido en calificación,
que obtiene una visible mejoría en los resultados obtenidos un mes después al
aplicar la rúbrica de Argumentación. En ambos instrumentos no se toma en
consideración el contenido de las asignaturas, sino más bien, el manejo de la
información derivada de dichos contenidos.
En un trabajo estructurado por etapas el estudiante debe recurrir a determinadas
competencias que están clarificadas en los instrumentos de evaluación, y que tienen
estrecha relación con las habilidades MECE, pertenecientes al Modelo
Neuropsicológico que utiliza el Colegio Sagrada Familia de Puerto Aysén.
De este modo, se recomienda que se siga implementando este enfoque evaluativo
que involucra al estudiante, además de sugerir incorporar estrategias del
aprendizaje creativo dentro de este proceso pedagógico, para potenciar aún más el
compromiso del estudiante con la adquisición de aprendizajes significativos.