Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2015
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El presente trabajo tiene como principal objetivo dar a conocer el diseño, la aplicación y el análisis de instrumentos de evaluación en las asignaturas de lenguaje y comunicación y matemática, en estudiantes de cuarto y octavo año de enseñanza básica. Además se presentarán las medidas remediales tomadas de acuerdo a los resultados de dichos instrumentos.
Se aplicó el instrumento a 34 alumnos de cuarto año y a 24 alumnos de octavo año. Esto se realizó durante las dos primeras horas de clases (2 horas para la prueba de lenguaje y 2 horas para la prueba de matemática, en dos días diferentes). Se les explicó a los estudiantes que era una prueba diagnóstica y no con nota sumativa, de manera que pudieran concentrarse y no ponerse nerviosos frente a la prueba.
Para comenzar con esta investigación se aplicó una evaluación diagnóstica que permitió mediante un análisis cualitativo, identificar qué es lo que los estudiantes han aprendido y también, determinar cuál es la mejor forma en que estos logran construir nuevos aprendizajes.