Competencias Docentes Y La Atención Educativa A Niños Y Niñas Con Necesidades Especiales En El Jardín Infantil Baby School, Comuna De San Miguel, Región Metropolitana
Date
2025
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes.
Abstract
El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre las competencias
docentes y la atención educativa entregada a los niños y niñas con necesidades
educativas en el jardín infantil Baby School, ubicado en la comuna San Miguel,
Región Metropolitana, durante el año 2025. La siguiente investigación surge a partir
de la necesidad de fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas que respondan a
la diversidad presente en el nivel inicial de educación parvularia, promoviendo el
desarrollo integral y la igualdad de oportunidad desde la primera infancia.
La
investigación se llevará a cabo con un enfoque cuantitativo, adoptando un tipo de
estudio descriptivo y un diseño no experimental. La población compuesta por doce
educadoras de párvulos se seleccionará en su totalidad para la muestra. La
recolección de datos se llevará a cabo mediante un cuestionario, utilizando la escala
de Likert, que consta de cinco categorías distintas. Muy de acuerdo, De acuerdo, Ni
en desacuerdo ni en acuerdo, En desacuerdo y muy en desacuerdo, valiéndose del
juicio de dos expertos en el campo educativo. Los resultados evidenciaron que las
competencias docentes cumplen un rol fundamental en la calidad de atención
educativa, destacándose la importancia de la formación continua, el trabajo
colaborativo y la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas. Se llega a
la conclusión que el fortalecimiento de las habilidades pedagógicas docentes
contribuye significativamente a mejorar las prácticas educativas y asegurar una
atención pertinente y equitativa para los niños y niñas con necesidades educativas
especiales en un contexto de la educación parvularia.